職業學院校企共建專業班主任職責

班主任與學生的關系

班主任最能鍛煉老師能力，班主任，真心辛苦。班主任心理壓力大，責任重，工作量很大，不僅要負責日常的學習，還要負責學生日常的生活。壓力太大，很多老師吃不消了，班主任這個職位成了空缺很嚴重。

班主任職責

班主任的職責

1、班主任是學生的在校家長

班主任與學生相處3年，學生的點滴變化都能感覺到。與學生最真實的交流，理解學生的心理變化，最清晰地了解學生。

2、班主任鍛煉學生的社會生活能力

班主任是整個班級的大家長，任務就是班級管理，管理一個班級就是管理一個小社會，社會管理的一個縮影。鍛煉學生的口才、提高學生的組織能力、更是讓學生處理人際關系的一個社會縮影。

3、班主任指導學生的職業發展

班主任最了解學生的成績，最了解學生的興趣愛好。在以后就業過程中，可以指導學生往哪方面發展。

班主任，是一個幸福的職業朝氣蓬勃的學生呆在一起，心智比較簡單，身心健康，這些是多少錢也買不到的。

班主任的難處，班主任需要學生的理解？為什么很多老師不愿當班主任？

班主任壓力大、責任大主要體現在以上幾點。

1、學生不理解、家長不配合。

班主任要管理班上的所有學生，學生的成績，學生的生活，班主任還有保證學生的安全，眾多壓力下，班主任流淚。

2、待遇不高、津貼有限、生活沒得保障

班主任付出與收入不成比例，存在嚴重不合理現象。班主任崗位津貼總體水平偏低、班主任崗位的重要性與收入不成正比。

3、班主任獎勵機制與科研、代課老師相比不夠完善

班主任與教學科研比較，專業能力相對薄弱，所以在班主任崗位評優評先機會偏少，競爭更加激烈。這導致班主任崗位相對缺乏吸引力，很多教師寧愿在學科教學方面付出更多精力。

4、班主任工作瑣碎、雜、工作量大、多

班主任管理整個班級，學生情況復雜，學生素質參差不齊。班主任工作強度大、工作負擔重、工作時間長、工作內容繁瑣，已成為普遍現象。

5、班主任業務知識不強，培新不多，發展機會不足

目前相關教育行政部門或教研培訓部門對班主任的培訓等提供的機會相對較少，或顯得零散、不系統、缺乏針對性和實用性，對班主任群體的專業發展缺乏支持和引領。缺乏理論提升、研究創新的機會，也使得許多尋求大發展的老師對班主任望而卻步。