班干部有權(quán)利，何等威風(fēng)，管人，批評(píng)人，唯我獨(dú)尊。聽聞一個(gè)班級(jí)的組織委員在班委會(huì)上提議讓老師賦予更多的權(quán)利來管制同學(xué)，提議通過后，這個(gè)組織委員工作起來很熱情，中午留戀在教室專記下說話同學(xué)的名字，然后交給老師。這個(gè)組織委員的虛榮心得到強(qiáng)大的滿足，在記下名字的瞬間權(quán)利全部發(fā)揮出來。

當(dāng)班干部是一件很值得驕傲的地方，很多家長以孩子當(dāng)上班干部而自豪，逢人就夸自己的孩子厲害，在班上擔(dān)任干部角色。主要班干部就幾個(gè)職位，正負(fù)班長、學(xué)習(xí)委員等，粥少人多，分配不了，于是有了開燈委員、檫黑板委員等，人人都事干人人可以管人人人都當(dāng)官。教室實(shí)行承包責(zé)任制，按片劃分，責(zé)任明顯，出事故有落實(shí)到人頭。

不可否認(rèn)，當(dāng)官后的孩子，責(zé)任心比之前強(qiáng)了，自己負(fù)責(zé)的領(lǐng)域維護(hù)好，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流，做事果斷了，在班上樹立了威信，管的住學(xué)生，官樣十足。當(dāng)了干部首先從我做起，為其他學(xué)生起來帶頭的好榜樣，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和自我約束的能力。

但是，班干部太多培養(yǎng)了學(xué)生的官僚主義，做事說話一副官腔。不利于以后走向社會(huì)，社會(huì)上能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的都有幾把刷子，從小當(dāng)班干部不利于以后走向社會(huì)復(fù)雜多變化。班干部容易跟老師接觸，受表揚(yáng)多，優(yōu)勢(shì)強(qiáng)，受到挫折小，優(yōu)越感強(qiáng)。不利于以后受打擊承受力度。班干部需要化更多的時(shí)間處理人際關(guān)系，浪費(fèi)了大多時(shí)間，人際交往思想太嚴(yán)重，對(duì)以后走向社會(huì)只會(huì)考關(guān)系而不是真才實(shí)學(xué)。太多在意別人對(duì)自己的看法，不能做自我，把自己思想隱藏起來，城府太深，是一個(gè)小孩子不利的。小孩子就是要活潑可愛，明白那些事該做哪些事不該做。

虛榮心太深，記憶中小時(shí)候上二年級(jí)，班長都是三條杠，惹的全班同學(xué)羨慕死了，班長走路趾高氣揚(yáng)，特別是放學(xué)回家的路上，多數(shù)家長都夸獎(jiǎng)是個(gè)好孩子。班長有管全班同學(xué)的權(quán)利，很多學(xué)生都巴結(jié)班長，常帶好吃的東西賄賂。班干部都有私心的，誰跟自己過不去，一定會(huì)記下名字，在老師面前告狀。

干部職位多，讓更多的孩子參與班集體榮譽(yù)感，是不錯(cuò)的方案，培養(yǎng)學(xué)生自我能力服務(wù)班級(jí)的意識(shí)，但是連發(fā)奶都安排個(gè)職位，太不能理解，這種公關(guān)活動(dòng)，需要全部集體配合，按順序領(lǐng)取就完事，非要安排一個(gè)職務(wù)。需要教育孩子，有組織有秩序進(jìn)去，不需要任何人監(jiān)督，提高全班素質(zhì)是關(guān)鍵，一味的安排職位不是明智之選。

應(yīng)教育孩子，以大局為重，讓孩子明白團(tuán)結(jié)就是力量，個(gè)人只是班級(jí)體的小份子，更多的參與，大家一起努力才能把事情做好，不是一件小事安排專人監(jiān)督專人負(fù)責(zé)。培養(yǎng)孩子自覺的精神，明白那些事情可以做那些事情不能做，同學(xué)之前互相學(xué)習(xí)，相互謙讓，才是讓孩子負(fù)起責(zé)任心的道理。