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　　 海亮幼兒園簡介

　　 海亮外國語學校幼兒園創建于1996年，是諸暨市最早招收寄宿制幼兒的幼兒園。幼兒園實行衣、食、住、行、醫、保、教一體化管理，給予幼兒家園式、全程式的親情化服務。十三的寄宿制管理經驗，確保幼兒在園安全生活、健康成長、快樂成才（我們的承諾：我們盡心一點，家長放心一點，孩子開心一點）。幼兒園以“雙語早智”為特色，課程設置、環境布置和全程服務均著眼于促進幼兒全面和諧發展。藝術教育成效顯著，幼兒繪畫、泥塑作品多次在比賽中獲獎，文藝演出方面更是贏得了廣泛贊譽。2001年，我園舞蹈興趣小組排練的舞蹈《金孔雀》曾作為唯一一支浙江幼兒代表隊赴人民大會堂參加演出，戴丹雅小朋友被評為全國優秀“小童星”，王胡蘭老師被授予“全國優秀指導教師”的稱號。

　　1、幼兒園現狀簡要介紹

　　幼兒園現有8個班級（2個小班，3個中班和3個大班），270多名在園幼兒，其中全托生的比例越為70%，諸暨市外或省外幼兒的比例約為55%。幼兒園現有文化教師及生活教師共27人，文化教師100%合格學歷，持證上崗，地市級優秀教師、師德楷模，優質課一等獎獲得者也為數不少。生活教師隊伍中有一大部分是有5——10年，甚至10年已上寄宿制幼兒護理經驗的老教師。09年秋季預計規模為7個班（2個小班、2個中班和3個大班）。

　　2、讓幼兒在園安全生活

　　（1）時間保證：我們與教師層層簽訂了24小時安全責任書，實施24小時安全責任制；我們的老師大多數吃住在校，有事能夠及時到現場處理、解決；

　　（2）制度保證：根據本園實際，制定了一系列非常細致的安全制度（例“上下樓梯制度”、“戶外活動制度”等）;

　　（3）措施保證：開展“安全教育周”、“安全知識競賽”、“安全頭腦風暴”、“緊急疏散演練”等活動強化師幼安全意識，提高幼兒自護自救能力。

　　3、讓幼兒在園健康成長

　　（1）膳食方面：由專業營養師設計幼兒食譜，幼兒在園三餐三點，伙食花樣繁多，飯菜可口（不限飯量、菜量，加到幼兒吃飽為止），保證幼兒營養均衡與富足。

　　（2）生活護理方面：基本上每班配備兩名生教，對幼兒的一日生活全程服務（如上所說，很多生活老師有多年的寄宿制幼兒護理經驗，服務質量課件一斑）尤其值得一提的是，我們采取的是“一對一”的值夜管理模式，即各班生活老師管理自己班級幼兒的晚就寢，這在其他幼兒園也是沒有的。這樣的值夜管理模式能更加充分、有針對性地照顧到每一位幼兒，也更能保障幼兒的安全。另外，我們也特別重視對特殊幼兒的照顧，建立了“特殊幼兒檔案”，對他們進行跟蹤護理與指導（舉例胡梓楊大小便失禁的特殊護理）

　　（3）身心健康方面：

　　◆身體健康方面：開展“體育鍛煉達標”的活動，每位教師根據本班幼兒的興趣、能力等實際，選擇一到兩項體育項目進行全學期的訓練，并制定科學的考核標準。期末結束時，根據標準進行考核，并以此作為幼兒素質達標的重要標準。幼兒通過拍球、跳繩等多種多樣體育項目的鍛煉，增強體質的同時，體育技能、技巧也得到了很大的提升（最高記錄：小班幼兒能單手連續拍球100多下，中班幼兒能雙手同時拍兩個皮球100多下，大班幼兒能雙手交替拍兩只皮球50多下，連續不間斷跳繩60多次）。

　　◆心理健康方面：根據寄宿制幼兒長期離開父母，容易造成情感冷漠、性格孤僻的實際，我園從2002年開始建立“班級聊天室”。每位教師走進幼兒的世界，聆聽幼兒內心最深處的聲音，與幼兒真誠地“交心”，實施“家庭式”、“親情化”的人文關懷，為培養幼兒健全的人格而盡我們最大的努力。我園申報研究的課題“寄宿制幼兒心理健康教育研究”也獲得了諸暨市教科研優秀成果評比二等獎。

　　4、讓幼兒在園快樂成才

　　（1）雙語早智

　　◆主體課程：以多元智能理論為指導，以語言、健康、社會、科學和藝術等五大領域為教育內容，在教學中引導幼兒積極探索，讓幼兒在學習中發現問題，為幼兒智力全面而多元化發展拓展了自由空間。外籍教師定期到幼兒園與幼兒教學口語交流與游戲，教師每日進行雙語教學，讓幼兒在濃厚的雙語環境中生活、學習、成長。

　　◆個性課程：給每個幼兒發現自己才能的機會，展示自己的特長，借助學校特色教師齊備的優勢，開設了兒童畫、水墨畫、線描畫、故事演講、泥塑、舞蹈、英語、輪滑等課程，幼兒自愿選擇，培養幼兒的興趣、愛好和特長。

　　（2）幼小銜接

　　充分利用學校大環境優秀教育資源，開展豐富多彩且富有實效的幼小銜接活動。還成功舉辦了全國“深化幼小銜接教育實驗，推進素質教育研討會”，得到了有關專家和社會各界的廣泛好評。