金色貝樂潛能開發雙語幼兒園(龍湖.春森彼岸校園) 簡介

　　一、幼兒園簡介

　　重慶金色貝樂潛能開發雙語幼兒園是與北京金色搖籃潛能開發嬰幼園合作創辦的。北京金色搖籃嬰幼園是醫學學士、發展心理學博士、北京師范大學客座教授，知名兒童發展專家程躍教授創辦的一個以基礎素質教育為目標，以腦科學為依托的綜合性的潛能開幼兒園。

　　二、辦園宗旨和理念

　　幼兒園的基本信念是使普通兒童身心獲得健康、和諧、全面、高質量的理想發展。本園的理念是孩子是學習的天才、發展的天才。幼兒園強調早期智商、情商、體能商，更強調環境商數，強調腦的發育與塑造。

　　幼兒園的宗旨是利用園所和家庭的一切有效的教育資源，根據孩子的身心發展規律，實施家園同步教育和家長一起最大限度的開發孩子的身心潛能，使每個普通兒童都在自己原有的水平上獲得理想發展。

　　幼兒園認為世界上沒有任何一項投資能與投資孩子的早期教育相比，給孩子最好的財富莫過于為孩子塑造一個強大的腦。投資早期教育無論是在財力還是精力上，都是家庭最明智的選擇。我們將以百倍的努力，辛勤的工作使孩子在幼兒園受到良好的早期教育。

　　三、辦園方針目標

　　1、低年齡起步，全過程把握，全天候設計，全方位入手，全身心發展。

　　2、通過早期教育，促進普通兒童理想（超常）發展。

　　3、在通往智慧巔峰的旅途上，為每一個孩子搭建符合自身理想發展的階梯，讓每一個孩子都能從自己的起點出發，一步一個階梯地發展能力、提升智力、塑造人格，并促進家長逐步成為自己孩子的最好教育者。

　　四、辦園特色

　　1、因教育才：陳躍博士認為，個體的發展也好，全體的發展也好，都是源于教育。人才是因為教育培養出來的。不應當先有什么樣的人，再有什么樣的教育，而應當是先有什么樣的教育，才會有什么樣的人。

　　2、全腦潛能開發理論：早期是兒童大腦發展最關鍵的時期，我們應當抓住早期這個最重要的發展機會，確保孩子全腦全面發展。程躍博士在強調早期兒童身心潛能開發的同時，強調全程發展、全程教育、全程學習的重要性，建構自己獨特的潛能發展心理學的框架，打破了舊的教育教學模式，促進兒童、青少年身心全面高質量發展。

　　3、基礎發展超越特色發展，全面發展超越特長發展：早期教育不是特色教育，而是基礎教育。我們應當強調因教育而塑材，因潛能而發展特長，因培育而造就興趣。

　　五、課程設置

　　重慶金色貝樂潛能開發雙語幼兒園，遵循兒童發展的內在規律，創設了潛在課程、微型課程、領域課程、生活課程等四類貫穿言語、認知、運動、藝術、社會五大領域的課程。高效，科學地利用和分配時間，使孩子在愉快歡樂之中得到高質量發展。

　　1、注重認知教育，教育孩子、數學、自然科學、天文地理等方面的知識，使幼兒對自然知識有所了解，培養初步推理能力和數字計算能力；數、量、形、空間關系有初步認識；

　　2、注重語言藝術培養，全園幼兒都要進行雙語教學，小班的幼兒能大膽地朗誦兒歌、背誦詩歌，中班的幼兒能自編故事、用簡單的詞語進行造句，大班的幼兒基本上能閱讀簡單的故事、短小文章、進行口頭作文。

　　3、注重幼兒身體的培養，每天保證充足的室外活動時間，多曬太陽，呼吸新鮮空氣。活動場地有孩子喜歡的大型設施和小型玩具，讓孩子愛活動并玩得開心。對幼兒進行身體局部訓練、全身統合訓練、運動技能和平衡技能訓練，每個孩子都能夠自如地輪滑、游泳、跳繩、拍球等。

　　4、注重創造性和藝術表演培養（音樂、舞蹈、美術、文學等）。每個孩子能掌握一種樂器，具備基本的舞蹈能力，有較強的繪畫水平。

　　5、注重性格品質的培養，培養孩子愛自然，真正感受勞動以及分享勞動成果的過程。外出參觀博物館、藝術館、公園等。通過老師做榜樣和課堂活動培養舉止文明、感恩、友愛、寬容、交往大方自然等優秀交往品質。交往能力、適應能力強、個性活潑、可愛、自信，能夠與人合作。

　　我們堅信，聰明才智、人格力量、興趣愛好、態度價值是后天的可塑造的人類共同的品質。我們致力培養、開發、造就一大批優秀人才的苗子，促使更多的普通兒童達到理想（超常）發展水平。