被人們稱為“漢語四六級考試”的漢語綜合應(yīng)用能力水平測試，于2011年年底在北京、上海、江蘇、云南、內(nèi)蒙古和天津等試點(diǎn)地區(qū)開考，并從今年起推廣到全國范圍。
用考試的方式，能否改變當(dāng)下社會的漢語應(yīng)用現(xiàn)狀？近日，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)進(jìn)行的一項調(diào)查顯示（1770人參加），58.2%的受訪者關(guān)注漢語綜合應(yīng)用能力水平測試。僅26.2%的人認(rèn)為用漢語能力測試的方式能改善漢語應(yīng)用現(xiàn)狀，42.1%的人認(rèn)為不能，31.7%的人表示“不好說”。受訪者中, 70后占29.4%，80后占42.6%，90后占10.9%。
當(dāng)下中國存在“漢語危機(jī)”嗎
調(diào)查中，83.6%的人認(rèn)為現(xiàn)在人們的漢語應(yīng)用水平下降，其中45.0%的人表示“下降很多”。
廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師楊國華，從事大學(xué)語文教學(xué)已有10年。他感覺，從整體上說，學(xué)生的漢語應(yīng)用水平比起10年前要差了，甚至有老師覺得是一屆不如一屆，這讓他們感到很痛心。
楊國華發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生邏輯性很差，寫文章時錯別字很多，語句都說不通順。一部分學(xué)生在應(yīng)用文寫作上幾乎是空白，連個通知、請假條都寫不好。楊國華曾在課堂上教同學(xué)們寫毛筆字，他發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生連毛筆都不會拿，更別說欣賞草書、行書了。
常州大學(xué)外國語學(xué)院大四學(xué)生孫姍，正在寫關(guān)于“中國特色詞匯翻譯”的畢業(yè)論文。她感覺很多漢語特色詞匯正在消失。比如，一項關(guān)于輸入法軟件的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，人們經(jīng)常用的詞匯就是靠前的那幾個，呈現(xiàn)越來越集中的趨勢，這也反映出人們實際應(yīng)用的詞匯在減少。
80后大學(xué)生毛毛說，電腦似乎讓自己進(jìn)入一種溫水青蛙的狀態(tài)，漢字知識像被橡皮擦擦掉一樣，越來越模糊了。“我以前能寫一手很漂亮的鋼筆字，但現(xiàn)在都有點(diǎn)兒提筆忘字的感覺了！中國傳統(tǒng)文化博大精深，如果漢字都記不準(zhǔn)確了，還怎么理解其中的深刻含義？”
當(dāng)下漢語使用存在什么樣的問題？調(diào)查中，72.9%的人表示電腦時代導(dǎo)致漢字書寫能力下降；67.0%的人表示網(wǎng)絡(luò)語言活躍，漢語出現(xiàn)碎片化與不規(guī)范化；67.7%的人認(rèn)為，人們不重視漢語，存在“外語熱，母語冷”現(xiàn)象；57.1%的人認(rèn)為傳統(tǒng)文化傳承出現(xiàn)斷裂，漢語表達(dá)日益粗鄙化。
南京市一名中學(xué)語文教師告訴記者，如今很多孩子缺少對民族文化的認(rèn)同和熱愛。在當(dāng)前應(yīng)試教育體制下，孩子被迫利用一切課外時間補(bǔ)習(xí)數(shù)理化英等學(xué)科，極大地擠壓了孩子的生活時間，孩子基本沒有時間讀課外書籍。這導(dǎo)致他們的語言表達(dá)非常枯燥，沒有活力，缺少對生活的觀察和理解。老師在講課時，也只能傳授一些解題的技巧。因為即使學(xué)生理解得再好，不符合命題者意圖，也很難拿到高分。“這是困惑我們語文老師的一個最主要的問題。”
調(diào)查中，57.7%的人認(rèn)為漢語教育應(yīng)試色彩明顯，無法彰顯漢語的美感。60.9%的人認(rèn)為當(dāng)下中國存在“漢語危機(jī)”。
在北京師范大學(xué)文學(xué)院教授萬建中看來，漢語不存在什么危機(jī)。“漢語水平怎么能說是下降呢？我們祖祖輩輩都是用漢語交流，以后也會是這樣。不管是書寫還是口頭表達(dá)，漢語都不存在危機(jī)的問題。即便是現(xiàn)在運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行書寫，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語言，那也是豐富了漢語語匯，沒有影響漢語的正常發(fā)展。當(dāng)然，由于使用電腦，一些人用筆書寫能力可能會下降，但據(jù)此也不能判定漢語水平就下降了。電腦書寫大大提升了書寫速度和書寫質(zhì)量。”
他表示，關(guān)于漢語的危機(jī)，并不是普通話的危機(jī)，而是另外兩個危機(jī)：一是方言的危機(jī)。萬建中在上世紀(jì)80年代初到北京時，經(jīng)常聽到“勞駕”、“借光”、“蓋帽兒”之類的詞，現(xiàn)在幾乎聽不到了，很多原先掛在人們口頭上的方言都消失了。“文化的多樣性首先是語言的多樣性，多元的文化才是可持續(xù)的。”
還有一個是古漢語的流失。萬建中認(rèn)為，年輕人的古漢語使用和閱讀能力在普遍下降。中國傳統(tǒng)文化都是由古漢語承載的，古漢語閱讀能力下降會導(dǎo)致不能閱讀原典，會對理解傳統(tǒng)文化造成很大的影響。中國有五千年的文明史，浩如煙海的古代典籍不可能只是專業(yè)人士去閱讀。“一個不看原典和經(jīng)典的民族，整體文化素質(zhì)能提高嗎？”
82%的人認(rèn)為學(xué)好漢語可以更好地傳承民族文化
調(diào)查中，85.3%的人表示，有必要提高人們的漢語能力。82.0%的人表示提高漢語能力可以更好地傳承民族文化；77.3%的人表示可以增加文化認(rèn)同感和歸屬感；72.1%的人表示會增強(qiáng)中華文化的影響力；53.2%的人認(rèn)為可以鍛煉思維方式；26.1%的人表示可以去教外國人漢語。
中國報告文學(xué)學(xué)會副會長黃傳會，在接受中國青年報記者采訪時說，漢語出現(xiàn)的問題是社會大環(huán)境的問題。他前不久參加了中國書法家協(xié)會的一個研討會，在會上他講到，對于書法來說，最大的威脅就是：用了電腦以后都不用書寫工具了，還談什么書法？
“漢語危機(jī)會帶來文化危機(jī)。”黃傳會說，對于一個中國人來說，漢語可以說是立身之本。一個中國人不注重漢語就是忘掉了老祖宗，漢語是民族文化的載體和傳承工具，很多民族文化就儲存在漢語之中。
作為一個90后，孫姍表達(dá)了自己的擔(dān)憂：“等我們進(jìn)入中年時，中國的文化會不會已所剩無幾了？”她說，大家是可以正常交流，但有多少人能學(xué)到漢語的精神和內(nèi)涵？
“其實，扎實的漢語基本功對學(xué)習(xí)其他語言非常重要。”她發(fā)現(xiàn)，英語學(xué)得好的人，中文水平肯定很好。很多同學(xué)都感到，即使英語詞匯量再大，沒有很高的母語水平作為基礎(chǔ)，也沒有辦法表達(dá)出真正的意思。
楊國華經(jīng)常跟學(xué)生說，作為一個中國人，如果基本的口頭表達(dá)、書寫都不行，出去怎么跟人交往？即使是日常生活中的人際交往，也是需要學(xué)好語言的。人際交往不是會說話就行了的，比如最基本的禮貌，都要通過語言來表達(dá)。掌握不了漢語的精髓，就沒辦法成為一個有素質(zhì)、有層次的人。
他說，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們和外國人的交流越來越多，漢語的影響力也會增加。如今國外出現(xiàn)了“漢語熱”，越來越多的外國人愿意學(xué)漢語。學(xué)好漢語，將來教外國人，也是一個不錯的職業(yè)選擇。
孫姍也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有很多外國人對漢語很感興趣。一些外國朋友學(xué)起漢語速度相當(dāng)?shù)乜臁Ｋ幸粋�芬蘭朋友，只在中國待了6個月，和中國人漢語交流就已完全沒問題。他們真是很熱愛漢語，這種吸引力就在于中國文化的內(nèi)涵。他們經(jīng)常會問一些中國的詞匯，比如說“指鹿為馬”的典故，只說字面意思他們是不明白的，只有了解到背后的歷史背景，才能讓他們真正懂得這個詞。
調(diào)查中，61.6%的受訪者認(rèn)同學(xué)好漢語會有更多職業(yè)機(jī)會。
上海市民王旭東說，中國是在經(jīng)濟(jì)騰飛后才有那么多外國人學(xué)習(xí)漢語。“全世界都要和你做生意，別人自然要學(xué)你說的語言了，只有國家強(qiáng)大了，中文才會在國際上有影響力。否則你學(xué)好漢語想去教外國人，也未必會有外國人想學(xué)。所以，繼承中國文化的博大精深，發(fā)展好中國，漢語才會有真正的出路。”
50.6%的人認(rèn)為要讓漢語水平成為人才招聘的參考依據(jù)
調(diào)查顯示，為提高國人漢語應(yīng)用水平，69.1%的人希望推廣傳統(tǒng)文化和經(jīng)典文學(xué)；68.3%的人認(rèn)為要改革應(yīng)試化的漢語教育方式；63.0%的人建議規(guī)范漢語使用。
接受記者采訪時，楊國華剛剛改完“大學(xué)語文”的期中考試試卷。他在今年考試中特意問了一道題，“通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你對大學(xué)語文有什么心得？”很多學(xué)生覺得，一開始對學(xué)語文沒什么興趣，上了這門課才發(fā)現(xiàn)，大學(xué)語文和高中語文很不一樣，很有意思。和高中階段的應(yīng)試語文教育不同的是，楊國華在課堂上會著重講作品的時代背景、意境感覺。他還把《關(guān)雎》、《蒹葭》等詩詞編成歌曲，讓大家吟唱，進(jìn)一步體會詩詞的意境和美感。
楊國華建議，首先，在宣傳方面，要讓全民都知道漢語的重要性。第二，在教育方面，要把專業(yè)教學(xué)和語言教學(xué)結(jié)合起來。現(xiàn)在很多大學(xué)都不開漢語課了，這是教育誤導(dǎo)了學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生輕視語言學(xué)習(xí)。第三，用人單位也要轉(zhuǎn)變思路，單位招聘時不能只看重英語水平，如果能把漢語水平納入到招聘標(biāo)準(zhǔn)里，大家才能真正意識到學(xué)漢語的用處，發(fā)現(xiàn)漢語水平能對職業(yè)發(fā)展、今后的人生產(chǎn)生非常大的影響。
調(diào)查中，50.6%的人認(rèn)為要讓漢語水平成為人才招聘的參考依據(jù)；46.1%的人希望推廣漢語水平測試。
據(jù)《中國教育報》報道，教育部語言文字應(yīng)用管理司副司長張世平前不久表示，希望漢語能力測試可以為政府部門及其他各類用人單位在人員錄用、培訓(xùn)等過程中提供參考依據(jù)，為相關(guān)用人機(jī)構(gòu)了解員工的漢語水平提供參照。
黃傳會說，讓漢語四六級成為用人單位的招聘門檻，可以說是措施之一。一個大學(xué)畢業(yè)生漢語水平太差，肯定是不行的。在文化發(fā)展的過程中，要強(qiáng)調(diào)漢語的重要性，要引起國人的高度重視。并且要有一定措施，包括語文教育改革，改革教材、考試制度等。現(xiàn)在大學(xué)生進(jìn)了大學(xué)之后，除了文科學(xué)生，基本都不學(xué)漢語了，我們要在高校增設(shè)漢語學(xué)習(xí)的課程。理工科學(xué)生也應(yīng)該重視漢語，將來走上社會，項目論證、工程設(shè)計等都離不開精準(zhǔn)的漢語表達(dá)。
“現(xiàn)在有些電視節(jié)目主持人像老外說漢語那樣，喜歡在動詞前面加‘有’字，例如‘你有說過嗎？’有些演員說臺詞也犯同樣的毛病。這些人會起到很大的輿論影響和示范作用。”毛毛說，“強(qiáng)大的民族都有自己的獨(dú)特文化，可如果公眾人物都在說一些不中不洋的話，你還能感受到中國人的自信嗎？我認(rèn)為與其興師動眾地考試，不如加大監(jiān)督力度。例如讓全國人民都來給電視節(jié)目‘挑刺兒’，按錯誤多少進(jìn)行處罰。”
王旭東說，要提振漢語，就請嚴(yán)格執(zhí)行語言文字規(guī)范，不該有英語和網(wǎng)絡(luò)語言的地方就不要有，例如，政府機(jī)關(guān)公告、指示牌、新聞報道等。現(xiàn)在即使是新聞常常也會使用網(wǎng)絡(luò)語言，看了那么多其他國家的新聞，沒有一個是像中國這樣的。所以，網(wǎng)絡(luò)語言不是不能使用，但主流文化還是應(yīng)該保持其嚴(yán)整和規(guī)范，避免出現(xiàn)語言的碎片化和粗俗化。
