受教育資源不均衡、農村教育質量下滑等因素影響，越來越多家長將孩子送往私立學校

　　農村人口外流，學校生源減少，也必將導致農村教育的進一步衰減

　　青壯年出去打工，老人在家種地，孩子在城里上學，這已經成為很多農村家庭的真實寫照。

　　在這種模式下，生活受損、心理受傷、教育質量下降、教師流失等系列問題隨之出現。“生源的減少，農村人口的外流，既是整個農村衰落的表現，也必將導致農村教育的進一步衰減。”鄭州大學教育學院教育學系主任、教授王獻玲說。

　　條件好的都送到城里上學 每次得跑20里路

　　農村中小學的衰落、合并，讓一些學生不得不為上學而遭罪。

　　在新鄉長垣縣前墻村小學，所謂校園就是村里的敬老院，一個教室里倆班學生相背而坐，共同上課。

　　從2003年開始，學生便越來越少，去年報名的一年級學生只有十來個人。

　　村民小東說，家里條件好的，都送孩子到縣城里上學，還有一些父母都到外面打工的，就把孩子帶到城市里上學。

　　涵涵是到縣城上學的孩子之一。每天早上，她6點起床、吃早飯，7點鐘準時坐著媽媽的電動車，到離村20里外的長垣縣城北街小學上學。

　　涵涵的媽媽俊霞說，眼看天冷了，孩子上學肯定遭罪，但為了孩子的未來，還是得把孩子送到縣城上學，“每天接送就得4次，為此，我還辭了工作。”

　　“教育資源的綜合必然會導致學生上學遠的問題，這就需要完善住校制度。”鄭州大學教育學院教育學系主任、教授王獻玲說。

　　但事實上，很多學校并無完善的寄宿條件。如果每月交300元錢，俊霞也可以把孩子寄養在托服中心，“那里畢竟不是家，他們不可能跟父母一樣照顧孩子。”

　　她去過托服中心的宿舍，汗腥味兒大得很！七八歲的孩子自理能力有限，不洗腳、不換衣，不超三天就變得臟兮兮的。

　　而且，那兒也沒取暖設備，孩子都是在涼被窩里睡覺。

　　在前墻村，像涵涵這種在外邊上學的孩子就有20個。

　　隨打工父母進城做家務、幫著干活兒，為生計奔波

　　有些外出打工的父母，選擇將孩子帶在身邊上學。但進了城，這部分孩子還要承擔家務，幫家人打工、做生意等。

　　瘦弱的王琳來自洛陽洛寧縣城郊鄉，現在跟著媽媽在洛寧縣城上學。

　　每天早晨不到5點鐘，她就起床了，要幫媽媽為早點攤做準備。7點多鐘，她和媽媽一起到學校門口擺攤，做好這一切后，才能去上學。

　　王琳認為很正常：“媽媽身體不好，我就得多干一些。也沒什么難的，我8歲就會做飯了。”

　　在王琳家里，20多平方米的屋子里擺著張床，旁邊有張書桌，床對面有張飯桌。這就是王琳和媽媽、妹妹三人生活的地方。

　　王琳的媽媽說，“琳琳每天都盡量在學校完成作業，回家后就幫我做家務，照顧妹妹。她爸去南方打工了，孩兒也去不了那么遠。我出來做個小生意，讓她在這里上學，也有個照應。”

　　收拾房間、做飯、照顧生病的家人，這些在很多城市孩子的眼中都是大人該干的，而對外來務工人員子女來說，這是他們課余時間的主要“活動”。

　　教育攀比，成本上漲 上私立學校每學期得花近2000元

　　盡管面臨支出增加的問題，但農村教育的衰落，還是讓家長們想方設法把孩子往城里送。“父母不能和孩子在一起，心里總有虧欠，就想在經濟上彌補，多花錢也想讓孩子上更好的學校。”鄭州大學教育系副教授龐振超解釋，這也使得家庭教育成本大幅增加。

　　王獻玲則認為，現在很多適齡小學學生的父母都是80后，受過較高的教育，會對鄉村的教育質量不滿意，而且讓孩子跟著自己也比較放心，不太愿意讓爺爺奶奶帶。

　　在項城，一位王女士的孫女從小就在項城市團結路小學(私立小學)上學，現在項城市紅旗學校(私立中學)讀書。

　　在項城市，民辦學校集中在市區。由于市區公立學校容納的學生有限，加上私立學校可以寄宿，農村學生便一擁而進。青壯年出去打工，老人在家種地，孩子在城里上學，已成為這個勞務輸出大縣農村的普遍現象。

　　項城市馬莊小學主任馬良前所帶的五年級，已經從2004年的86人減到現在的11人。他說，2005年開始，新興起的私立小學瘋狂招生、瘋狂“挖人”，“公立小學教師有的退休去了私立學校，有教師高價被私立學校挖走，農村的小學咋能中呢？”

　　而私立學校下鄉招學生，還激發了農民在教育支出上的攀比心。“一方面，家長望子成龍，覺得貴的就好；另一方面，城里打工的父母對孩子有愧疚之心，想著不能陪孩子，就送他們到城里讀書。”

　　據了解，在項城市市區的私立學校，一個小學生一學期大概花費1800元左右。即便如此，“現在私立學校人很多，有的還要托人才能進去”。

　　教育資源浪費 教學質量下滑

　　農村中小學的衰落也讓教師們變得不再“安分”，紛紛選擇到私立學校或者外出辦培訓班。這種“出逃”進一步造成大量鄉村學校校舍荒廢，使得教育資源浪費，教學質量下滑。

　　在偃師大口鄉曹寨小學，去年國家撥款新建的5間實踐活動中心很奪人眼球。教室是框架結構，抗震等級高，只是，教室里擺放的實驗器材已布滿灰塵。

　　在安陽滑縣姬屯村，3年前，縣里把村小學修整一新，教室里擺進新桌椅，操場也鋪成了水泥地，“校園修好了，學生卻越來越少，幾間教室只有二年級一個班，20多個學生。學校只有兩個老師：一個校長兼語文老師，一個數學老師”。

　　農村中小學也成為很多師范大學生不愿意去的地方。據華中師范大學完成的首屆免費師范生就業意向調研報告顯示，近九成免費師范生選擇在中小城市和大城市就業，選擇農村的僅有2%。

　　“去農村教學感覺和社會就隔離了。出去打工的年輕農民工還不愿意回農村，何況受過高等教育的大學生呢。”龐振超認為，之所以學生畢業后不愿意去農村，最主要的還是文化生活問題。

　　與農村中小學的空蕩相比，這種“出逃”也在某種程度上加劇了城區學校入學的緊張。國家統計局河南調查總隊曾對南陽、周口兩市以及尉氏、舞陽等 13個縣進行過專題調查，其在部分臨近城市的地區調查中發現，“農村學校出現‘空校’的同時，城區不僅初中生源劇增，而且條件較好的小學也生源爆滿，造成相對擁有優質教育資源的學校不堪重負，主要表現為班額過大和學校規模過大并存。學生流向異地上學，必然減少了原發地的入學人口，造成原學校部分資源閑置。”

　　王獻玲認為，如果經濟形勢按照現在的勢頭發展，農村人口將更多地流向城市，農村小學的生源將更少。而生源減少，農村人口外流，這既是整個農村衰落的表現，也必將導致農村教育的進一步衰減。(河南商報記者 賴海芳 王向前 實習生 宗雷 逯彥萃 張科峰 張君瑞 姬中貴 翁彥軻 趙鑫 張麗 宋潔 段睿超 王海英)