廣東省教育廳副廳長、巡視員李小魯談及備受爭議的高考加分政策時，直言“高考加分很公平，取消沒有意義”，并指出把高考加分政策一概取消，或會導致人才培育千人一面，此言論引發了不少網友的熱議。(9月20日信息時報)

　　在目前高考仍然是高等學校選拔學生重要途徑的語境下，本著在德智體全面發展的基礎上，對某方面素質好的考生以一定的加分，有利于彌補現行高考制度的某些不足，對考生作出更全面、客觀的鑒別，把真正優秀的人才選拔出來，很有作用。因為社會上確實存在偏才、怪才，如果無視這個客觀現實是不明智、不理性的。當然，我們也不能無視各地高考加分中出現的種種不公平現象，不能對曾引發過諸多次的社會熱議充耳不聞。

　　據資料統計：高考加分制度在推行過程中出現了加分考生過多、項目繁多、弄虛作假等問題，各地各類高考加分政策已多達190多項，教育的公平性受到極大沖擊。這源于保護社會弱勢群體和彌補高考選才制度缺陷的加分政策，成為招生腐敗的溫床，各種各樣的部門性、區域性的、臨時性的高考加分政策，已嚴重侵害了廣大考生的正當利益和整個社會的公平正義。雖說高考加分政策“亂象叢生”，爭取加分在國人眼里似乎成了一場場“拚爹”的游戲，成了“官二代”“富二代”“星二代”的特權，異化成為腐敗通道，但我們仍然不由此來個全盤否定——對于高考加分政策，不可斷然廢除，而應該適當縮減規模、規范管理、加強監督，以更好地實現加分的價值目標。不可否認，高考的“一考定勝敗”確實很難反映出考生的綜合能力，高考試卷主要考的是書本知識，與國家對人才的需求并不完全相適應，高考加分就是為了彌補這個不足而設。

　　他山之石，可以攻玉。從國際范圍看，高考加分政策，并非中國獨有。實際上，很多國家都有類似的加分政策，例如，美國曾數次出臺相關法案，規定退伍軍人在高校招生時可以優先錄取，德國對退伍軍人也有類似的規定。從這一點來看，廣東教育廳副廳長的意見是值得“力挺”的：“如果一概都取消(各類加分)后，我們就只能夠千人一面地錄用人才，千人一面地培育人才，千人一面地發展學校，千人一面地發展教育。這實際上是不利于教育事業發展的。”一刀切地取消所有加分是簡單化的做法，高考加分的政策應該是進一步地改革和完善，而不是簡單的取消。只有我們重新審視現行的高考加分制度，通過規范程序、強化監督、公開透明、嚴懲違規等途徑予以完善，不給造假者以可乘之機，才能為考生帶來真正的公平和公正，這才是國人迫切盼望的。