瑞思學(xué)科英語

服務(wù)于6—12歲中國孩子，在純英文

環(huán)境中，以互動(dòng)多媒體“浸入式學(xué)科英

語”課程體系為教學(xué)支撐，以與美國小學(xué)

同質(zhì)、同步的學(xué)科知識(shí)和未來領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

為傳授內(nèi)容，從而使受教育的孩子最終具

備“學(xué)科英語思維”和“未來領(lǐng)導(dǎo)力”的

少兒英語培訓(xùn)綜合解決方案。

 

一）“RISE瑞思學(xué)科英語”項(xiàng)目來了

—— 信心源于實(shí)力，我們提供最好的教育產(chǎn)品！

 

1）集團(tuán)背景：

市值120億美金全球最大教育出版集團(tuán)Houghton Miffin Harcourt Group 

   —— Houghton Miffin Harcourt Group究竟是怎樣的公司？

l         Houghton Miffin（HM）成立于1837年，1967年在紐約上市（股票代碼HTN），

迄今已有170多年歷史。

l         2006年和2007年HM連續(xù)完成了兩次震動(dòng)國際教育界的大型并購——2006年與全美最大互動(dòng)教學(xué)軟件提供商Riverdeep Interactive Learning Company合并；2007年，HM又一舉收購英國最大教育集團(tuán)Reed Elsevier旗下的Harcourt Education, Harcourt Trade andGreenwood-Heinemann，成立HMHG。由此，HMHG成為市值120億美金的全球最大K12教育集團(tuán)。目前，在美國，每2名孩子中就有1名正在使用HMHG的教育產(chǎn)品。“RISE瑞思學(xué)科英語”是HMHG在華首個(gè)教育項(xiàng)目。

 

2）項(xiàng)目背景：

   2億美金、500多名國際頂級(jí)專家、歷時(shí)7年傾力打造金鉆級(jí)課程體系

  —— 那么HMHG在華首推的項(xiàng)目為什么叫“RISE瑞思”呢？

 ——“RISE瑞思學(xué)科英語”的課程體系在國際上的使用范圍有多大呢？

R  Riverdeep Interactive Learning Company國際先進(jìn)互動(dòng)教學(xué)領(lǐng)袖

ISE  Immersion Subject English浸入式學(xué)科英語

l         “RISE瑞思學(xué)科英語”項(xiàng)目所使用的課程體系，是HMHG集500多名國際頂級(jí)教

育、IT、心理學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜摇�歷時(shí)7年、耗資2億美金巨資傾力構(gòu)建的少兒英語培

訓(xùn)項(xiàng)目！——它是系統(tǒng)完整、切實(shí)符合美國小學(xué)教育目標(biāo)的課程體系！

l         自2000年投放全球市場(chǎng)，HMHG均以每年數(shù)千萬美金的投入追加用于教學(xué)體系

的完善及升級(jí)，不斷把最新的教育研究成果加入到產(chǎn)品中，真正實(shí)現(xiàn)了在教育理

念、教學(xué)內(nèi)容和方式上的全球領(lǐng)先。

l         目前，已有全球120多個(gè)國家和地區(qū)的45,000多所學(xué)校、數(shù)量超過1億的孩子正受

益于“RISE瑞思學(xué)科英語”的金鉆級(jí)課程體系。

 

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生口語交流的能力

教學(xué)內(nèi)容：聽力訓(xùn)練，情景對(duì)話

教學(xué)形式：課本，普通白板

 

 

3）核心優(yōu)勢(shì)：用“浸入式學(xué)科英語”徹底顛覆傳統(tǒng)

 

傳統(tǒng)教學(xué)方式1：書＋教師

最大缺陷：

1 教育內(nèi)容單一 ——以故事為核心內(nèi)容,即便學(xué)生能夠?qū)W好，

                   也只能限于日常交流，無法實(shí)現(xiàn)用英文工作

2 教學(xué)手段單一 ——以教師講授為主，無法全方位利用人體的聽覺、

                   視覺和其它感官，因此無法實(shí)現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果

3 教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定

  a) 教學(xué)過程高度依賴教師，而中國合格英語教師的缺乏是全社會(huì)公認(rèn)的事實(shí)

    b) 先進(jìn)的教育理念無法一致性地貫穿教學(xué)過程始終

    c) 科學(xué)的教育方法無法一致性地得以貫徹實(shí)施

    d) 教師的口音問題無法解決，導(dǎo)致學(xué)生的英語口音南腔北調(diào)

4 教學(xué)互動(dòng)性很差——單方面由教師講授，泯滅了很多中國學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

5 學(xué)生參與教學(xué)過程的程度很低——以灌輸式培養(yǎng)為主，扼殺了孩子的好奇心

 

傳統(tǒng)教學(xué)方式2：錄像帶／幻燈片＋教師

最大缺陷：

1教學(xué)內(nèi)容單一 ——還是以故事為主，只能限于日常交流,無法實(shí)現(xiàn)英文工作

2教學(xué)手段單一 ——較之第一階段，課堂的標(biāo)準(zhǔn)化程度得到了一定的提高。但

毫無互動(dòng)性的播放錄像片之后，依然以教師講授為主，還是停留在信息的單向傳輸階段

3 教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定

      a) 盡管引入了音像手段，但是教學(xué)效果依然高度依賴教師質(zhì)量，從而導(dǎo)致教學(xué)

        品質(zhì)無法穩(wěn)定

    b) 先進(jìn)的教育理念依然無法一致性地貫串教學(xué)過程始終

    c) 科學(xué)的教育方法依然無法一致性地得以貫徹實(shí)施

    d) 教師口音問題得到部分解決，但是無法從根本上解決這個(gè)問題

 

傳統(tǒng)教學(xué)方式3：軟件＋教師

最大缺陷：

1 教學(xué)內(nèi)容單一 ——以故事這一種體裁為教學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生無法

                   接觸說明文體、數(shù)學(xué)和科學(xué)內(nèi)容

2 教學(xué)目標(biāo)單薄 ——依然以日常交流為主，沒有以英文運(yùn)用能力為終

                     極培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)出來的人只能處于國際職場(chǎng)人

                   才結(jié)構(gòu)的底層

“R·ISE瑞思學(xué)科英語”教學(xué)方式

最大優(yōu)勢(shì)——學(xué)以致用

 

1 教學(xué)內(nèi)容豐富

   a) 從學(xué)科看—— 閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)，組成了全學(xué)科體系的教學(xué)，消除了內(nèi)容盲點(diǎn)

   b) 從閱讀體裁看——小說和說明文（含應(yīng)用文）并舉。小說類中除了前三個(gè)階段共有的

故事體裁之外，更包含了喜劇、現(xiàn)實(shí)主義小說、古典小說、歷史小說、推理小說、科學(xué)小說、幻想小說、神話等諸多體裁；說明文體中包括了演講、廣告、歷史資料、科技文章、敘事文章、生物學(xué)、自傳、雜志文章、報(bào)紙文章、手冊(cè)、議論文、社論、致編輯的信、百科全書等豐富的文體，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)

   c) 從數(shù)學(xué)部分看—— 不僅建立了英文環(huán)境下的數(shù)學(xué)概念,還讓學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)術(shù)語

   d) 從科學(xué)部分看—— 不僅有自然科學(xué)，更包括社會(huì)科學(xué)

 

2  教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定

a) 以互動(dòng)多媒體教育軟件為教育實(shí)施主體，解決教師口音問題，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)音教學(xué)

b) 通過軟件.將先進(jìn)的教育理念一致性地貫穿到教學(xué)的始終，更融入到了教學(xué)環(huán)節(jié)

        的每一個(gè)細(xì)節(jié)

c) 通過軟件，將科學(xué)的教學(xué)方法固化下來，實(shí)現(xiàn)一致性的教育目標(biāo)

 

3  教學(xué)手段豐富

美國教育重在“思維模式和方法論”培養(yǎng)的特點(diǎn)在本課程體系中得到了充分的體

現(xiàn)和實(shí)施

a) 使學(xué)生得以充分發(fā)展問題解決能力和創(chuàng)新能力

b) 為學(xué)生提供了充分的互動(dòng)時(shí)間和空間，真正做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”

c) 學(xué)生參與性的提高和豐富的實(shí)踐場(chǎng)景，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持持久         

        的學(xué)習(xí)動(dòng)力

 d) 將英語培養(yǎng)成為中國孩子的“第二母語”，讓學(xué)生在校就完成了從知識(shí)到能力的

     轉(zhuǎn)化，從英語知識(shí)到英語生活和學(xué)科應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，獲得持久學(xué)習(xí)的能力

 

4  革命性的價(jià)值

美國教育重在“思維模式和方法論”培養(yǎng)的特點(diǎn)在本課程體系中得到了充分的體

現(xiàn)和實(shí)施        

 

教師角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變——從過去教學(xué)過程的主人變成了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的

助力者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的主人，從根本上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)地

位，極大地固化和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果

 

教學(xué)目標(biāo)：

語文   

1. 口語交流的能力

2. 不同題材的英文閱讀能力

3. 書面表達(dá)能力

數(shù)學(xué)    

1. 英文準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)字和數(shù)學(xué)公式概念

2. 邏輯思維和解決問題的能力

科學(xué)

1. 使用英文談?wù)撎煳模�地理和科學(xué)

未來領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)：

  ① 項(xiàng)目管理能力培養(yǎng)

  ② 演講演示能力培養(yǎng)

  ③ 團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容： 語文，數(shù)學(xué)，科學(xué)（自然／社會(huì)科學(xué)）及未來領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課程

教學(xué)形式： 多媒體課件，互動(dòng)白板

 

二）“RISE瑞思學(xué)科英語”提供什么

   —— 細(xì)節(jié)決定成敗，我們提供最好的教育服務(wù)！

1）教育理念：學(xué)科英語 ＋ 未來領(lǐng)導(dǎo)力 ＋ 浸入式 ＝ 國際化人才

● 我們是“學(xué)科英語”：這樣學(xué)英語，學(xué)了才能用！

從文字上來看，學(xué)科英語包括了“生活英語”和“工作英語”兩個(gè)層面。就目前的中國現(xiàn)狀而言，絕大多數(shù)的英語教育機(jī)構(gòu)

（包括公立學(xué)校），所教授的幾乎都是生活層面的英語，即“生活英語”，而只有通過“學(xué)科英語”的學(xué)習(xí)，才能形成真正能

產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值回報(bào)的“工作英語”。

● 為什么呢？

“RISE瑞思學(xué)科英語”讓中國孩子不出國，跟美國孩子學(xué)一樣的英語。用的是美國公立小學(xué)課程體系，是用英語學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。

大家的漢語是怎么學(xué)的呢？我們從小接受的是漢語的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科教育，所以我們的漢語能夠工作；

現(xiàn)有的英語教育在教什么呢？故事、童話、寓言以及場(chǎng)景對(duì)話！

孩子們?cè)凇癛ISE瑞思學(xué)科英語”會(huì)用英語學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)——我們把英語這種語言的學(xué)習(xí)融入到了學(xué)科知識(shí)當(dāng)中。

● 我們培養(yǎng)“未來領(lǐng)導(dǎo)力”：語言背后是文化！

為什么讓孩子學(xué)“未來領(lǐng)導(dǎo)力”的課程？我們仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在國內(nèi)公立學(xué)校真正缺失的正是——能力培養(yǎng)。

雖然國家教育部三令五申要求抓“素質(zhì)教育”，但是在中國現(xiàn)行以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的教育體制下是很難真正實(shí)現(xiàn)的。而在美國，這個(gè)能力的培養(yǎng)是貫穿在孩子從小學(xué)到大學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)成長過程中的，所以“RISE瑞思學(xué)科英語”在中國首次把“未來領(lǐng)導(dǎo)力”單獨(dú)提出——項(xiàng)目管理能力 ＋ 演講演示能力 ＋ 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)將貫穿在“瑞思學(xué)科英語”學(xué)習(xí)的過程始終。

 

● 我們用“浸入式”的方法實(shí)施學(xué)科英語教學(xué)：理論基礎(chǔ) ＋ 實(shí)鑒基礎(chǔ) ＝ 形成學(xué)科英語思維

我們既學(xué)“學(xué)科英語”又抓“領(lǐng)導(dǎo)力”，是用什么方式實(shí)現(xiàn)呢？——“浸入式”！

實(shí)證基礎(chǔ)：加拿大的“浸入式”法語學(xué)習(xí)方式。他們的“法語第二母語”就是用“浸入式‘學(xué)科法語’”教學(xué)模式獲得的，其有效

性已有40多年的實(shí)踐證明！

香港、新加坡、印度等雙官方語言的地區(qū)和國家，同樣是通過“浸入式‘學(xué)科英語’”這種教學(xué)模式獲得了工作英語能力，甚至，在當(dāng)?shù)夭簧賹W(xué)校，使用的正是與“RISE瑞思學(xué)科英語”相同的課程體系！

 

l         通過“浸入式‘學(xué)科英語’”，在英語能力上形成

接近漢語母語的“英語第二母語”。

l         通過“未來領(lǐng)導(dǎo)力”的系統(tǒng)培養(yǎng)，獲得英語演講演

示、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理方面的“國際化高素質(zhì)人才”

的能力基礎(chǔ)。

l         您的孩子已經(jīng)奠定了成為“國際人才”、“國際高級(jí)

白領(lǐng)”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

 

2）國家認(rèn)可：全球教育領(lǐng)域各權(quán)威獎(jiǎng)項(xiàng)

Codie 獎(jiǎng)

美國“軟件與信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)”（SIIA）唯一核心大獎(jiǎng)。

iParenting Media’s Awards

iParenting Media是國際首屈一指、專注于父母人群的媒體公司。iParenting Media’s Award提供了一個(gè)可信的和客

的方法確定最佳的產(chǎn)品，為國際上唯一獲得9001:2000認(rèn)證的消費(fèi)權(quán)威大獎(jiǎng)。

Golden Lamp Award 金火炬獎(jiǎng)

美國教育出版學(xué)會(huì)為優(yōu)秀教育軟件頒發(fā)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。

eSchool News RCA

《eSchool News》的編輯和發(fā)行管理人Gregg W. Downey稱：“由于評(píng)選結(jié)果來自教育工作者本身，因此，能夠在《eSchool News》讀者評(píng)選獎(jiǎng)中榮登首位就更加值得稱頌，這顯示出該評(píng)選結(jié)果是不帶有任何偏見的認(rèn)同，是值每個(gè)公司引以為豪的。”

 

Destination Math 數(shù)學(xué)：

2007 Codie獎(jiǎng)                                 數(shù)學(xué)類最佳小學(xué)教育解決方案

2005 Codie獎(jiǎng)                        數(shù)學(xué)類最佳小學(xué)教育解決方案

2006 iParenting                     最佳產(chǎn)品

2005 金火炬獎(jiǎng)

2005 eSchool News RCA             初等代數(shù)最佳產(chǎn)品

2005 eSchool News RCA             數(shù)學(xué)能力最佳產(chǎn)品

2005 eSchool News RCA             代數(shù)最佳產(chǎn)品

2005 eSchool News RCA             分?jǐn)?shù)小數(shù)百分?jǐn)?shù)最佳產(chǎn)品

2005 eSchool News RCA             幾何最佳五強(qiáng)產(chǎn)品

Destination Reading（英）語文：

2006 iParenting                                 最佳產(chǎn)品

2005 金火炬獎(jiǎng)

2005 Codie獎(jiǎng)                       語言藝術(shù)／閱讀類最佳小學(xué)教育解決方案

Destination ReadingⅠ&Ⅱ2005              多媒體教學(xué)方式獎(jiǎng)

Destination ReadingⅠ&Ⅱ2004              多媒體教學(xué)方式獎(jiǎng)

Destination ReadingⅠ&Ⅱ2003              多媒體教學(xué)方式獎(jiǎng)

R· ISE瑞思學(xué)科英語課程體系是遵照美國50個(gè)州州標(biāo)準(zhǔn)確立的教育目標(biāo)研發(fā)。瑞思學(xué)科英語培訓(xùn)中心在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)程,由瑞思導(dǎo)師將具體分解目標(biāo)與家長溝通。包括RE-ERP系統(tǒng)、E-mail等多種形式。     

 

3）步進(jìn)式階段性教學(xué)目標(biāo)——通往美國大學(xué)的階梯

此教學(xué)目標(biāo)節(jié)選自Stage  1- 5的  Destination Reading Scope and Sequence The  fol lowing are some sample learning objectives from Destination Reading Scope and Sequence 

 

4）教學(xué)成果：自然習(xí)得，學(xué)科思維 —— 我們給孩子更多

 

5）級(jí)別階段性學(xué)習(xí)成果

 

第一級(jí)別

Emerging Learners

學(xué)科（語文，數(shù)學(xué)，科學(xué)）

● 能夠進(jìn)行基本的看字發(fā)音

● 開始建立語感意識(shí)

● 能夠運(yùn)用簡單的英文進(jìn)行基本的關(guān)于自己生

  活的情景對(duì)話

● 能夠認(rèn)知基本文字

● 能夠利用所學(xué)的常見字，進(jìn)行簡單的閱讀

●  能夠使用英文書寫名字、單詞和常見句型

● 能夠運(yùn)用英文表達(dá)基本的數(shù)字和簡單圖形

● 能夠使用英文表達(dá)天氣、季節(jié)、環(huán)境和常見

  動(dòng)物的生活習(xí)性

未來領(lǐng)導(dǎo)力

● 項(xiàng)目管理能力：

能夠使用有限的英文，獨(dú)立或者與同組成員合

作完成項(xiàng)目

● 團(tuán)隊(duì)合作能力：

能夠使用有限的英文與同組成員進(jìn)行溝通和交流

● 演講演示能力：

能夠使用有限的英文，在組或班級(jí)范圍內(nèi)，演

示自己的項(xiàng)目

 

第五級(jí)別

Accomplished Learners

學(xué)科（語文，數(shù)學(xué)，科學(xué)）

● 英語思維建立

● 能夠獨(dú)立閱讀不同題材的原版英文文章

● 能夠使用英文對(duì)文章發(fā)表自己獨(dú)立的觀點(diǎn)

● 能夠使用英文進(jìn)行不同文體的獨(dú)立寫作

● 能夠運(yùn)用英文表述分?jǐn)?shù)，小數(shù)和復(fù)雜幾何

● 能夠運(yùn)用英文談?wù)撟匀患氨磉_(dá)自己的觀點(diǎn)

● 能夠運(yùn)用英文談?wù)摬煌瑖�家的風(fēng)俗文化差異

未來領(lǐng)導(dǎo)力

● 項(xiàng)目管理能力：

能夠使用流利地英文，組織和管理項(xiàng)目及團(tuán)

隊(duì)成員，創(chuàng)造性地解決項(xiàng)目中的問題，并且

能夠把握細(xì)節(jié)，成功地完成項(xiàng)目

● 團(tuán)隊(duì)合作能力：

能夠流利的使用英文，與同組成員融洽地交

流，溝通自己的觀點(diǎn)，深刻理解自己的職責(zé)

和責(zé)任對(duì)項(xiàng)目結(jié)果的重要性，懂得理解和尊

重他人的觀點(diǎn)和意見

● 演講演示能力：

能夠使用流利自信的英文，加以豐富的肢體

語言，針對(duì)不同的命題進(jìn)行公眾演講

 

5）課程體系：完整、系統(tǒng)、有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念

    在社會(huì)競爭日益激烈的今天，我們的孩子們究竟需要什么樣的英語教育？

〓 需要全面的、專業(yè)的教育，而非急功近利的口語教育！

〓  需要“未來領(lǐng)導(dǎo)力”培養(yǎng)的教育，而非“分?jǐn)?shù)制勝”的應(yīng)試教育！

 

“語文”學(xué)科教育的目的是語言運(yùn)用。美國各州都把提高聽、

說、讀、寫能力作為基本的也是最重要的教學(xué)目標(biāo)。美國教材選材生

活化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體的言語實(shí)踐活動(dòng)，在突出基本能力培養(yǎng)的同時(shí)，

還培養(yǎng)學(xué)生語言的交際能力、思維能力、自學(xué)能力和研究能力等。

“數(shù)學(xué)”學(xué)科教育的目的是培養(yǎng)孩子解決數(shù)學(xué)課題的能力。美國

小學(xué)反對(duì)從書本到書本的學(xué)習(xí)，提倡進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生獲得解決

問題的能力；反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用；反對(duì)繁復(fù)

的計(jì)算和不必要的熟練性訓(xùn)練，鼓勵(lì)探索和創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

“科學(xué)”學(xué)科教育的目的是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)態(tài)度，以

及解決問題的能力。課堂引導(dǎo)學(xué)生參與以探索為中心的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)

調(diào)開發(fā)孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、與大家合作的能力，培養(yǎng)兒童從事科學(xué)研

究的過程技能，包括觀察、分類、推理、預(yù)測(cè)、認(rèn)識(shí)時(shí)空關(guān)系等等。

 

6）配套體系：完美過程保障卓越成果

多人課桌：獨(dú)特團(tuán)隊(duì)互動(dòng)設(shè)計(jì)

● 孩子的完整人格必須從小塑造，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中的溝通與協(xié)作不是一

       朝一夕能夠完成的事情，貫穿在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)至關(guān)重要

● 與成人不同的是，個(gè)體孩子的學(xué)習(xí)無法獲得成就感和克服孤獨(dú)感，

       孩子需要團(tuán)隊(duì)激勵(lì)和互動(dòng)

 

互動(dòng)白板：高成本的投入，只為提高教學(xué)的趣味性和有效性

● 為了增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和參與性，我們不惜耗費(fèi)

         高額的成本來購買互動(dòng)白板

● 孩子在玩中，不知不覺的參與過程中把所學(xué)東西記住（無意識(shí)記憶

         比有意識(shí)記憶的效果好得多。“無意識(shí)記憶”是“長期記憶”）

● 探索式、娛樂式互動(dòng)教學(xué)模式得以實(shí)現(xiàn)，孩子可以用手去觸摸屏幕來完

  成練習(xí)和教學(xué)活動(dòng)

 

測(cè)評(píng)機(jī)房：學(xué)習(xí)效果階段測(cè)評(píng)，啟動(dòng)補(bǔ)習(xí)計(jì)劃

● 重視過程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)問題分析，只有檢測(cè)功能，沒有淘汰功能，發(fā)  

      現(xiàn)孩子自身問題，幫助孩子不斷超越自我。

 

教輔用書、多彩教具：

● 資深幼教、兒童教育專家編寫，豐富多彩的

       創(chuàng)意活動(dòng)，新奇仿真的美式教具幫助孩子達(dá)

       到最佳學(xué)習(xí)效果

 

閱覽室: 培養(yǎng)終身閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

●分享閱讀樂趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以及語言正確表

達(dá)的方式和詞匯／句法的積累，培養(yǎng)尋找和獲取

知識(shí)、自發(fā)學(xué)習(xí)的能力。

 

張貼板：學(xué)習(xí)成就感，點(diǎn)燃孩子

        自己心中的火種

● 為了鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)

的成就感，我們特別設(shè)置了張貼

板，用來展示孩子的學(xué)習(xí)成果。

 

三)“RISE瑞思學(xué)科英語”更多價(jià)值

   —— 眼光決定境界，我們只追求卓越人生！

1）與國際知名大學(xué)的對(duì)接

試想一下，您的孩子十八歲時(shí)考官問他/她這樣的問題：

香港大學(xué)的（部分）面試題：

1） 老人越來越多，會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生什么影響？你

    有什么解決的辦法？

2） 北京2008年舉辦奧運(yùn)的利與弊？

3） 對(duì)婚前同居的看法？

4） 香港電影為什么短期內(nèi)會(huì)發(fā)展得如此繁榮？

5） 比爾蓋茨從哈佛退學(xué)創(chuàng)建了微軟，你認(rèn)為中途退

    學(xué)對(duì)個(gè)人的成功好不好？

6） 如果給你300億，你如何改進(jìn)中國狀況？

7） 有沒有必要在上海建迪士尼樂園？

8） 在公共場(chǎng)合吸煙應(yīng)不應(yīng)該被罰款？

9） 為什么中國的電影不如好萊塢的？

10）世界聯(lián)系越來越緊密，你認(rèn)為“國際人才”的要求是

    什么？

11）如果你跟胡錦濤見面，你會(huì)跟他講什么？

 

分析眾多名牌大學(xué)的面試題，我們不難看出“未來領(lǐng)導(dǎo)力”的重要性：

● 批判性思維／創(chuàng)造性思維／分析&解決問題能力 → 項(xiàng)目管理能力

● 自信／流利表述能力／公共演講技巧 → 演講演示能力

● 尊重他人／善于溝通 → 團(tuán)隊(duì)合作能力

       無論是分?jǐn)?shù)考試還是面試，我們“瑞思學(xué)科英語”都幫助您的孩子做好了準(zhǔn)備。

 

 2）助力孩子應(yīng)對(duì)國際職場(chǎng)競爭

麥肯錫報(bào)告稱：跨國公司在華遭遇高級(jí)人才短缺

在一場(chǎng)“中國畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀論壇”上，麥肯錫全球董事曾表示，“只有10%的大學(xué)生符合跨國公司的人才要求。” 該論斷來源于麥肯錫全球研究院(MGI)與麥肯錫中國分公司共同的報(bào)告《應(yīng)對(duì)中國隱現(xiàn)的人才短缺》。該報(bào)告是對(duì)83家跨國公司招聘本土大學(xué)生的人力資源專業(yè)人士訪談的后作出的。

根據(jù)麥肯錫的調(diào)查，未來3年，大中型跨國公司在中國大約需要人才70萬—80萬人，如果算上所有外資企業(yè)和優(yōu)秀的中國公司，大約需要200萬—300萬人；而未來3年，中國大約有1100萬—1200萬名大學(xué)生畢業(yè)。

 

跨國公司的人才標(biāo)準(zhǔn)出爐

什么才是跨國公司的人才標(biāo)準(zhǔn)？根據(jù)麥肯錫的上述報(bào)告，跨國公司“10%的人才標(biāo)準(zhǔn)”主要包括必備技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、流利

的英語水平和團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)等等。

 

3）致力服務(wù)于您和孩子更多

為了孩子的未來，作為孩子家長的您需要為孩子做些什么？

● 用科學(xué)的、專業(yè)的教育方法去引導(dǎo)、教育孩子。

● 真正的了解您的孩子，尊重您的孩子，做孩子的知心朋友。

我們能幫您做什么？

       “R·ISE瑞思學(xué)科英語”豐富孩子們用英語看世界的視野，為各位家長提供一個(gè)相互交流的平臺(tái)！

 

     ——“瑞思家長俱樂部” Parents' Club

瑞思家長俱樂部創(chuàng)辦宗旨（SUPER KIDS ,SUPER PARENTS）

——關(guān)注孩子成長，關(guān)注孩子未來

 

瑞思教育講座: 為您提供科學(xué)、有效地語言教育理念及方法；為您提供科學(xué)的兒童心理及成長的教育理念;幫您解決在教育孩子過程中遇到的難題。

瑞思親子活動(dòng):    讓您有機(jī)會(huì)更了解自己的孩子“發(fā)現(xiàn)不同的眼睛”——增進(jìn)您和孩子之間的感情。

瑞思家長公開課:讓您了解孩子步進(jìn)式成長過程，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行可視化評(píng)估，對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行積極反饋。

 

  

              

   ——“瑞思學(xué)員俱樂部” Students' Club

——學(xué)以致用，才是真正有效地學(xué)！

E-PAL／交換生計(jì)劃:        為您的孩子搭建起與美國孩子交流的橋梁；激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣；學(xué)以致用，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)效果。

瑞思獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃: 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；拓展孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)；樹立學(xué)習(xí)榜樣。

瑞思生日會(huì): 增進(jìn)孩子之間感情；培養(yǎng)孩子的集體關(guān)愛意識(shí)。

瑞思學(xué)習(xí)成果匯報(bào)演出：展示孩子學(xué)習(xí)成果；激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。閱讀／數(shù)學(xué)／自然／游戲角。

 

4)實(shí)現(xiàn)中美教育差異跨越

 

“R·ISE瑞思學(xué)科英語”的教學(xué)課程實(shí)現(xiàn)了真正先進(jìn)的基礎(chǔ)教育——對(duì)“高級(jí)認(rèn)知”的真正實(shí)現(xiàn)！

1、 理論

世界著名心理學(xué)家布魯姆（Bloom, B.S.）等人創(chuàng)立的“教育目標(biāo)分類學(xué)”中指出，依據(jù)類認(rèn)知過程復(fù)雜程度由低到高的排列，有6個(gè)維度的分類：①記憶／②理解／③應(yīng)用／④分析／⑤評(píng)價(jià)／⑥創(chuàng)造。其中，前3項(xiàng)為認(rèn)知程度中的初級(jí)認(rèn)知，后3項(xiàng)為認(rèn)知程度中的高級(jí)認(rèn)知。而真正的“創(chuàng)造力”只有在認(rèn)知程度進(jìn)入后3項(xiàng)維度后，才有可能產(chǎn)生。

● 記憶  從長時(shí)記憶庫中提取相關(guān)知識(shí)——教材內(nèi)容的“保持”；

● 理解  能夠?qū)�將要獲得的“新”信息與原有知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系——能夠?qū)�教材�?nèi)容進(jìn)行解釋、舉例、分類、總結(jié)、比較和說明；

● 應(yīng)用  運(yùn)用不同的既定程序去完成操作——教材內(nèi)容的執(zhí)行與實(shí)施；

      （——中國傳統(tǒng)基礎(chǔ)英語教育甚至整個(gè)基礎(chǔ)教育，都是止步于此！）

● 分析  將材料分解為其各組成部分并且確定這些部分是如何相互關(guān)聯(lián)的——?jiǎng)?chuàng)造性思維的基礎(chǔ)；

● 評(píng)價(jià)  依據(jù)準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)來做出判斷——批判性思維的核心；

● 創(chuàng)造  從多種來源中抽取不同的要素，再置于一個(gè)新的結(jié)構(gòu)中。

      （——美國基礎(chǔ)教育的創(chuàng)造性終極目標(biāo)，正是實(shí)現(xiàn)于此！）

2、應(yīng)用

  ● 中國缺乏創(chuàng)造力的“基本功”：只因局限于初級(jí)認(rèn)知

在中國傳統(tǒng)教育模式下，從基礎(chǔ)教育開始，對(duì)孩子進(jìn)行的就是“海量知識(shí)的灌輸式教    學(xué)”。中國人引以為傲的“良好基礎(chǔ)教育”，也更大程度上是在急功近利的應(yīng)試教育壓力下，對(duì)孩子的“知識(shí)填鴨”式教學(xué)。這也不可避免的造成了中國基礎(chǔ)教育在探索性、創(chuàng)造性等高層次教育上的相對(duì)空白，即，止步于Bloom認(rèn)知過程的前3項(xiàng)維度！——?jiǎng)?chuàng)造力，自然無從談起！

  ● 美國基礎(chǔ)教育的“創(chuàng)造性至上”：正因力求到達(dá)高級(jí)認(rèn)知

美國的教學(xué)，是用來自現(xiàn)實(shí)生活的、具研究性、探索性的“研究課題方式project and problem-based  learning”調(diào)動(dòng)孩子們創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。——這才是真正先進(jìn)的素質(zhì)培養(yǎng)教育！這種結(jié)果，對(duì)孩子未來走入職場(chǎng)并獲得幸福的生活至關(guān)重要。孩子批判性和創(chuàng)造性的思維能力，以及終身學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)導(dǎo)力，要比只會(huì)飛快的進(jìn)行“珠心算”有價(jià)值得多！      

 

瑞思獨(dú)家原版引進(jìn)美國公立小學(xué)的課程，采用“浸入式學(xué)科英語”，完全按照美國小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，關(guān)于“未來領(lǐng)導(dǎo)力”的培養(yǎng)貫穿課堂始終，讓您的孩子獲得與美國孩子同等的英語語言運(yùn)用能力，獨(dú)特的思維能力和創(chuàng)造力！“領(lǐng)先一步，領(lǐng)先一生！”——我們?yōu)槟�的孩子做到了�?/B>

 

四) 美式評(píng)價(jià)體系，助力孩子完美人生

R·ISE瑞思學(xué)科英語圍繞美國小學(xué)教學(xué)目標(biāo)，采用與美國同質(zhì)同步的測(cè)試系統(tǒng)，將上機(jī)測(cè)評(píng)與面試結(jié)合，重視過程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)問題分析，告別評(píng)分排名形式，只有評(píng)估，沒有淘汰。

——與美國同質(zhì)同步的測(cè)試系統(tǒng)

          階段性、多維度，為的是不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)！

您從未見過的 “電腦考官”！

題庫隨機(jī)選題，沒有雷同試卷，保證全面評(píng)估。

拆分學(xué)習(xí)內(nèi)容，分類進(jìn)行評(píng)估，明確知道不足。

電腦及時(shí)反饋，形成測(cè)評(píng)報(bào)告，自我縱向比較。

瑞思博士小注解：在美國，測(cè)評(píng)是全面來考核學(xué)生的綜合水平，而不是單一的成績。考試本身只有檢測(cè)功能，沒有淘汰功能。檢測(cè)只是手段，檢測(cè)的目的在于：發(fā)現(xiàn)問題，改善之；發(fā)現(xiàn)人才，選拔之；發(fā)現(xiàn)特長，培養(yǎng)之。

在瑞思的測(cè)評(píng)中，試題由LMS平臺(tái)隨機(jī)抽選，所有考題都與教師上課的內(nèi)容無關(guān)，老師學(xué)生沒有辦法針對(duì)性的復(fù)習(xí)，因?yàn)樗�有的考題只依據(jù)于學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)拆分測(cè)評(píng)的方式，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)每項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

 

您聞所未聞的“哈佛面試模擬”口語測(cè)評(píng)！

突破傳統(tǒng)“老師-學(xué)生”“一問一答”口語測(cè)評(píng)模式。

學(xué)生4人一小組，題目討論，角色分配，模擬演練。

團(tuán)隊(duì)合作，分工明確，職場(chǎng)情境展現(xiàn)，從小培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)力。

 

瑞思博士小注解：哈佛在錄取學(xué)生時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試，從而更全面、直觀地了解學(xué)生的情況。哈佛需要知道，一個(gè)學(xué)到了很多知識(shí)的學(xué)生是否具有創(chuàng)造性；是否具有旺盛的好奇心和探索欲；是否具有廣泛的興趣和優(yōu)良的品質(zhì)。哈佛認(rèn)為：一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生不僅僅學(xué)術(shù)成績好，在其他方面也應(yīng)該優(yōu)秀。

無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，優(yōu)等學(xué)府畢業(yè)后，學(xué)歷、分?jǐn)?shù)代表“Nothing”，能力更能爭取到好工作，獲得尊重。在瑞思的口語測(cè)評(píng)中，隨機(jī)的項(xiàng)目測(cè)試，只為學(xué)生們能夠在自然狀態(tài)下，表現(xiàn)出真實(shí)的語言能力和未來領(lǐng)導(dǎo)力。

 

五）“RISE瑞思學(xué)科英語”風(fēng)靡全國，好評(píng)如潮！

—— 洞察所需、定制所求，效果好才是硬道理！

                                                 落戶中國 群星閃耀

 

自國際教育巨頭Houghton Mifflin Harcourt Group（HMHG）攜同質(zhì)同步美國公立小學(xué)課程——瑞思學(xué)科英語進(jìn)駐中國，短短一年多時(shí)間，在30多個(gè)城市發(fā)展了60多家中心，瑞思憑借嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量管控體系，在第一批學(xué)員身上已結(jié)出了豐碩的教學(xué)成果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了家長們預(yù)期，并迎來了數(shù)萬名新的學(xué)員。

 

瑞思學(xué)科英語廣州維多利中心

電話：020-85277380

傳真：020-85277381

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