課程介紹

打造新時代中層管理人才成長孵化器

企業(yè)中層管理系統(tǒng)化訓練營

（經(jīng)典內訓課程）

體系化培訓模式成為企業(yè)培訓發(fā)展不可逆轉的趨勢，傳統(tǒng)“頭痛醫(yī)頭，

腳痛醫(yī)腳”的培訓模式漸行漸遠。基于體系化培訓模式，以現(xiàn)代企業(yè)對中層管理者定位為出發(fā)點，結合中層管理者存在的普遍難點為參考，以管理價值的實現(xiàn)為目標，構建企業(yè)中層管理人員培養(yǎng)路徑。基于目標的達成，

 

固化中層管理人員培養(yǎng)路徑，成為中層管理人員輸出的重要渠道與方式。

 

項目引言

縱觀商海，風云變幻，抑或沉舟覆戟，抑或異軍突起，命運跌巖，誰主沉浮？

當今時代是一個以知識經(jīng)濟為背景以跨國公司為主導的世界經(jīng)濟一體化的分工與合作的時代。“個人梟雄”的時代已宣告結束，企業(yè)管理者不在于像關羽一樣“千軍萬馬中，取上將首級”，也不在于如張良一般“運籌帷幄，決勝千里之外”。學習型組織和學習型團隊是新經(jīng)濟時代企業(yè)具有核心競爭力的顯著特征。

在新的時代特征下，經(jīng)濟與企業(yè)的發(fā)展更加依賴于科學知識，企業(yè)間新一輪知識與人才的競爭已經(jīng)展開并且更加激烈。站在企業(yè)持續(xù)發(fā)展的視角，管理者的專業(yè)化管理左右企業(yè)能否在競爭激烈的市場環(huán)境中獨占鰲頭；站在企業(yè)高效運營的視角，管理者的管理能力決定企業(yè)能否在絕壁中鑿開一線生機。基于時代背景的分析，研究企業(yè)未來發(fā)展所需要的學習型管理人才，輔之以符合企業(yè)管理實際的管理技能，打造新時代中層管理人才成長孵化器，為企業(yè)的高效運營注入新的活力與動力，為企業(yè)高速與持續(xù)發(fā)展沉淀核心競爭力。

 

項目思路

21世紀初，企業(yè)現(xiàn)代管理與轉型風潮席卷了中國企業(yè)市場，一些企業(yè)迎風潮涌動，實現(xiàn)完美轉型，一些企業(yè)仍舊在傳統(tǒng)體制與視野下享受余下的紅利。因而，在新一輪創(chuàng)新風暴的驅動下，一些企業(yè)順勢而為實現(xiàn)自身的蛻變，一些企業(yè)因為“步步掉隊”無法實現(xiàn)質的突破。基于此，成都光華培訓管理學校聯(lián)合中國科學管理研究院設計“企業(yè)中層管理系統(tǒng)化訓練營”，意在為抓住轉型機遇的企業(yè)提供富含創(chuàng)新元素的管理利器，為已經(jīng)“掉隊”的企業(yè)提供高效管理的捷徑，借此建立新時代企業(yè)中層管理人才成長孵化器，從而獲得參與市場競爭的資本。

結合企業(yè)中層管理者存在的普遍管理問題，研究基于問題解決的高效管理方法，設計完整的中層管理提升的課程體系，實現(xiàn)中層管理人員能力與素質提升的培訓目標，從而為企業(yè)與組織提升經(jīng)營與管理效益。基于目標的達成，固化企業(yè)中層管理人員培養(yǎng)路徑，成為企業(yè)中層管理人員輸出的重要渠道與方式。

沒有大局觀，凡事斤斤計較，不能維護甚至損害企業(yè)利益；

工作懶散、執(zhí)行力與管理能力偏弱，完成不了上級的安排；

墨守成規(guī)按部就班地做事，不知如何創(chuàng)新型地開展工作；

沒有主觀能動性，缺乏工作責任感，對工作總是不斷抱怨；

對自身角色定位模糊，不能處理與上下級、平級之間關系；

缺乏擔當意識，做事不對結果負責，遇到問題找借口推脫；

溝通協(xié)調能力欠缺、不停制造內耗，導致內部的相互扯皮；

不知道如何開展有價值工作，看似很忙但沒有效率效益；缺乏領導能力團隊協(xié)作意識淡薄、缺乏培養(yǎng)下屬的能力。

以問題為導向的中層管理孵化器建設

 

項目收益

中層興，則企業(yè)興；中層強，則企業(yè)強！中層管理者是企業(yè)的脊梁，是企業(yè)提高市場競爭力不可或缺的“助推器”！企業(yè)的成功中層的作用占到了80％！企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵，在于企業(yè)是否擁有一批懂經(jīng)營、會管理、善溝通、愿拼搏，踏踏實實，公道正派、廉潔勤治、求真務實的中層管理者。

n  幫助企業(yè)引領中層革命，讓“綿羊”變成“獅子” ；

n  幫助企業(yè)中層認準自己的角色定位，正確的面對自身存在的問題；

n  幫助中層養(yǎng)成好的職業(yè)習慣，提升中層的管理技能，促進企業(yè)高速持續(xù)發(fā)展；

n  提升企業(yè)中層的執(zhí)行力和帶隊伍能力，打造企業(yè)鐵營盤。

 

項目內容與安排

中層管理格局：角色認知與能力體系建設

一、中層管理及中層管理者的反思

n  管理的真正內涵

n  管理的經(jīng)典理論剖析

n  管理的核心依據(jù)

二、中層管理者角色認知與能力建設

1、中層管理者的角色認知的維度

n  管理的職責與使命

n  綜合認知管理者角色

2、中層管理者的責任和使命定位

n  衡量責任是否履行的終極指標

n  提升管理效率的保障

三、中層管理者的管理習慣養(yǎng)成

n  習慣的力量

n  中層習慣養(yǎng)成的三大要素

n  中層在管理上六個不良習慣剖析

四、中層管理者能力素質體系及自我評估

n  中層管理者素質模型

n  中層管理者能力要求

n  中層管理者自我能力評估

五、優(yōu)秀管理者工作態(tài)度培養(yǎng)

n  愛心與努力

n  盡職與盡責

n  細節(jié)與大局觀

n  誠信與團結

n 關愛與關懷

課程目標

l  掌握新時代下企業(yè)中層管理的內涵；

l  掌握中層管理者管理職責、管理要求及能力；

l  培養(yǎng)中層管理者優(yōu)秀管理習慣及素養(yǎng)；

l  基于中層管理要求評估自身管理能力，尋找在管理方面的不足，并搭建自我提升的路徑

 

中層管理思維：管理創(chuàng)新思維與管理策略

 

一、管理挑戰(zhàn)：環(huán)境巨變與管理挑戰(zhàn)

n  導致外部變化的三個關鍵變量：新技術、新需求、新模式

n  外部環(huán)境巨變給團隊帶來巨大不確定性：經(jīng)營性&結構性不確定性

n  團隊必須有的強烈危機感：沒有危機感，困局就是墳墓

n  管理思維路徑：思維—行為—結果

二、管理應對：管理關鍵思維與策略

n  RTA策略—管理認知

ü  管理的本質：從被動轉向主動

ü  從外在驅動轉向內在驅動

ü  從正向思維轉向逆向思想

ü  轉向為“突破型”的管理者

ü  沒有危機感，外部巨變就是終結

ü  管理者的“三階九端”式成長路徑

n  RTA策略模型——管理思維轉變

ü  專注聚焦思維

ü  結果思維

ü  客戶中心化思維

ü  平臺化思維

ü  創(chuàng)造新價值

n  RTA策略模型—管理能力突破

ü  管理者創(chuàng)新策略與工作應用

ü  管理者問題解決能力與工作應用

ü  管理者創(chuàng)新思維與工作應用

三、管理實踐：管理現(xiàn)場訓練

n   訓練1: 管理思維訓練

n   訓練2: 管理能力建設利器

n    訓練3: 管理情景模擬

課程目標

l  基于角色認知下管理環(huán)境與壓力認知；

l  掌握管理環(huán)境下的創(chuàng)新與實效管理思維；

l  掌握管理思維下的創(chuàng)新與實效管理策略；

l  構建管理思維與管理策略下的管理體系。

 

中層管理技能（一）：基于管理目標下執(zhí)行力修煉

 

一、目標管理的設定與實施

n  工作目標管理五步法

n  工作目標的排序

n  如何進行計劃與任務管理

n  分解與控制

n  事前控制

二、基于管理目標的執(zhí)行力理解

n  執(zhí)行力的認識

ü  重新反思執(zhí)行和執(zhí)行力的內涵

ü  執(zhí)行力為什么是企業(yè)成長的關鍵

ü  執(zhí)行力如何成為企業(yè)成長的關鍵

n  清晰執(zhí)行力構建的關鍵

ü  心態(tài)要素構建執(zhí)行力

ü  工具要素構建執(zhí)行力

ü  角色要素構建執(zhí)行力

ü  流程要素構建執(zhí)行力

三、基于管理目標的執(zhí)行力核心能力鍛造

n  把握執(zhí)行力塑造的核心

ü  突破執(zhí)行力誤區(qū)

ü  重要的六個管理理念

n  抓住執(zhí)行力的根本

ü  團隊塑造反思

ü  團隊塑造的三個基本方法

n  學會組織執(zhí)行力構建的三大方法

ü  確立以目標為基礎的績效管理體系

ü  建設以強化執(zhí)行力的激勵體系

n  如何培養(yǎng)管理者執(zhí)行力

ü  學會領導與管理

ü  充分運用目標管理

ü  持續(xù)跟蹤和監(jiān)督

ü  先進行自我管理

課程目標

l  掌握基于管理思維下的管理目標設定的方法與策略；

l  掌握管理目標達成的管理流程與技巧；

l  掌握管理目標下的個人、團隊、員工執(zhí)行力提升方法；

l  掌握基于管理效率提升的執(zhí)行力策略。

 

中層管理技能（二）：基于管理效果提升的時間與溝通管理

 

一、時間管理的方法和步驟

n  明確目標

ü  正確目標的價值

ü  擬訂目標的原則

ü  目標的金字塔

ü  設定目標的步驟

n  分清輕重緩急

ü  要事第一

ü  以終為始

ü  制定計劃

ü  立即行動

二、規(guī)避時間陷阱并建立良好習慣

n  時間管理的陷阱

n  建立三大習慣

三、基于時間效率下的溝通方法與技巧

n  溝通的方法

n  溝通的技巧運用

n  溝通中的傾聽技巧

n  溝通的心態(tài)

四、高效工作的溝通與管理

n  溝通與協(xié)作的關系

n  溝通是工作協(xié)同的基礎

n  溝通與技術開發(fā)創(chuàng)新的關系

五、高效的人際溝通技巧

n  溝通實施的步驟

n  溝通技巧的運用

n  結構化溝通技術的實施技巧

六、工作中的有效溝通

n  與下屬的溝通

n  與上級的溝通

n  跨部門的溝通

 

l  基于管理目標與高效執(zhí)行力下的時間管理策略與方法；

l  基于溝通效率體系下的時間習慣養(yǎng)成；

l  基于時間管理下的溝通管理方法；

l 提升溝通管理效果下的人際溝通與工作溝通的方法與策略。

 

中層管理技能（三）：卓越管理能力下的高績效團隊管理

 

一、現(xiàn)代團隊管理內涵

n  重新反思團隊的內涵

n  深刻理解團隊打造的真正目的

二、團隊管理的應對策略

n  團隊在不同階段的表現(xiàn)與應對策略

ü  團隊的成立期

ü  團隊的動蕩期

ü  團隊的穩(wěn)定期

ü  團隊的高產(chǎn)期

ü  團隊的調整期

n  不同階段團隊調整領導行為和方式

ü  識別團隊成員的發(fā)展階段

ü  關注團隊領導者的核心領導行為

ü  根據(jù)團隊成員的發(fā)展階段使用正確的團隊領導方式

n  團隊成員的精確選拔

ü  挑選團隊成員的基本建議

ü  團隊成員的角色理論

ü  團隊中的角色診斷

ü  團隊角色理論的啟示與應用

三、團隊凝聚力塑造

n  團隊精神與團隊成員士氣的培育

n  團隊目標的制定與達成

n  如何進行有效的團隊沖突處理

n  如何進行高效的團隊決策

四、團隊成員的培訓與訓練

n  如何進行團隊成員的培養(yǎng)與訓練

n  如何有效的進行團隊成員的激勵

l  理解現(xiàn)代團隊的管理內涵與本質；

l  掌握不同階段團隊的管理及應對策略；

l  掌握團隊凝聚力塑造的科學方法與手段；

l  掌握高績效團隊運行下的團隊成員培養(yǎng)。

 

中層管理藝術：基于管理質變的領導力構建

 

一、領導力的內涵

n  領導力的定義

n  領導效果的階梯

n  能力的四個層級 

二、水性領導力解析

n  人的三個成長階段

n  水性領導力的內涵

n  水性領導力流程

三、領導力的八項修煉

n  聆聽內在的心聲

n  呈現(xiàn)真實的自己

n  我思故我在

n  建構三贏的關系

n  如何去規(guī)劃愿景

n  投契合拍七步法

n  促進他人的行動

n  永不止息的創(chuàng)新

四、成功領導的思維方法

n  思維障礙的原因與誤區(qū)

n  思維方法剖析

五、管理創(chuàng)新的決斷力

n  打開選擇的空間

n  排出標準的順序

n  注重結果導向

n  及時制定對策

六、案例解析及模擬運用

n  精彩案例分享

n  經(jīng)典問題研討

n  場景演練

l  理解現(xiàn)代企業(yè)中層管理者領導力內涵；

l  掌握領導力效果提升的思維方法；

l  掌握領導力創(chuàng)新的決斷力策略與方法；

l  掌握領導力修煉的高效流程與關鍵方法。

 

項目講師

陳方老師，工業(yè)心理學博士，資深管理顧問和培訓講師，人力資源管理專家。在企業(yè)人力資源管理領域近12年工作經(jīng)歷。廣東沿海大型外資、合資企業(yè)從事人力資源工作八年。曾先后服務于正大集團、香港思憶集團、駿豐集團，并擔任人力資源管理高級管理職位。2002年以來，一直從事企業(yè)管理咨詢和員工培訓工作，主要為企業(yè)提供經(jīng)營管理改善方案，輔導企業(yè)經(jīng)營管理變革和進行企業(yè)員工職業(yè)素養(yǎng)與管理技能提升培訓工作，現(xiàn)擔任惠肯培訓與管理咨詢網(wǎng)首席顧問和資深培訓師，擔任時代光華、清華大學、華中科技大學總裁班特聘教授、中國管理創(chuàng)新研究院高級研究員。

張松老師，四川省心理學會應用心理專委會副秘書長，世界銀行中國項目開發(fā)中心（CPDF）認證培訓師，國家中小企業(yè)銀河培訓工程講師顧問團特聘講師，北京時代光華發(fā)展有限公司特聘顧問講師，12年中高級管理職位經(jīng)驗，10年培訓師經(jīng)驗，8年管理咨詢顧問經(jīng)驗，所跨行業(yè)包括高科技業(yè)、制藥業(yè)、快速消費品業(yè)、管理咨詢等，涉及外資、合資、股份制公司。

高思研老師，實戰(zhàn)派培訓師、資深人力資源管理顧問、國家人力資源和社會保障部職業(yè)信息分析師、職業(yè)指導師專家、美國認證協(xié)會（EMCA）授權注冊國際職業(yè)培訓師（CIPT）中方講師。憑借從事16年企業(yè)人力資源管理咨詢、培訓工作經(jīng)歷，積累了大量實戰(zhàn)案例和豐富的管理經(jīng)驗。幫助企業(yè)有效開發(fā)人力資源，提升企業(yè)員工的職業(yè)能力、團隊職業(yè)化和業(yè)績改進能力。擅長為企業(yè)量身定制最貼合實際的培訓課程，長期專注于人力資源管理、培訓管理、培訓師培養(yǎng)、師資技能訓練、課程研發(fā)、管理技能提升等領域的研究。

 

【學習費用】96000元

（1）報價費用包括講師課酬、往返機票、學員教材、學習器具、培訓管理費等，但是不包括場地及基礎教學設備（如無線麥、投影等）、學員食宿費、講師及教務老師在培訓期間食宿。

（2）課程內容可根據(jù)企業(yè)實際要求進行相應調整，但建議采用本項目課程體系，本項目課程體系存在一定邏輯關系，是循序漸進的學習模式。

【開課時間】課程定制

【培訓地點】課程定制

【學習對象】企事業(yè)單位中高層管理人員（團隊參加效果更佳）

培訓是一種投資，不是消費，培訓的代價也許是昂貴的，但不培訓的代價更昂貴！一個有長遠眼光，有經(jīng)營膽略的企業(yè)的領導者必然高度重視培訓，將培訓納入企業(yè)戰(zhàn)略來考慮，并以身作則，親自參與培訓的實踐。

 

 

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