電氣自動化技術

   專業介紹：電氣自動化技術專業成立于2010年。現有專兼教師18名，其中高級職稱7人，中級職稱教師9人，“雙師素質”教師11名。現有電工技能實訓室、電子技能實訓室、模電數電技能實訓室、PLC與變頻器實訓室4個實訓室。

    培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好的職業素養，具備較強的創新意識和創新能力，掌握專業必備的基礎理論和專業技能，能夠勝任機電產品的生產加工、電氣設備裝配檢測、機電產品的電氣系統安裝調試、自動化生產線的運行維護、自動化工程設備升級改造、機電產品銷售等崗位的技術技能型專門人才。
    專業特點：強弱電結合、電工技術與電子技術相結合、軟件與硬件結合、元件與系統結合。
    就業崗位：配電柜接線工、裝配工、焊接工、質檢員、安裝調試工、維修電工、庫管員、統計員、銷售員等；學生在積累一定的工作經驗后，能夠成長為工藝員、售后技術人員、現場技術人員、高級質檢員、高級電氣設備安裝工、電氣系統設計員、編程員、班組長、設備主任、銷售經理等。
    主要課程：電工基礎與電氣測量、電子電路設計與制作、機械基礎、工程制圖、電機與電氣控制技術、PLC應用技術、變頻器應用技術、單片機應用技術、現代檢測技術、電氣施工、機電設備電氣維修技術、電力電子技術、工廠供配電技術、自動控制原理與應用、計算機控制技術、過程控制技術、認知實習、生產實習、頂崗實習。
    就業情況：學生畢業后主要就業于機電產品生產加工企業、電氣相關企業及事業單位，近2年就業率保持在95%以上。
校企合作：該專業長期與天津同星有限責任公司、西安比亞迪、山西同譽有色金屬有限公司建立良好合作和定向培養，校企共建“同星訂單班”。
   專業特色：構建“5431”人才培養模式；以實踐能力培養為主線，舉辦“電氣技術教學實驗班”；校企共同建立“同星訂單班”；校企合作共建實訓基地。

機械制造與自動化專業

 培養目標：本專業培養具有良好的職業素養，德、智、體、美全面發展。具有良好的職業素養和數控技術專業理論知識，掌握數控加工工藝和數控加工程序編制，掌握典型數控機床的結構和工作原理等基本知識；能夠勝任數控機床的操作與編程、數控加工工藝分析、數控機床設備的安裝、調試與維護、CAD/CAM技術等崗位的技術技能型專門人才。
    就業崗位：數控加工、數控編程工藝員、數控機床安裝、調試與維護人員、繪圖員、質檢員、生產調度員、質量管理員。
    主要課程：機械制圖與CAD繪圖、機械設計技術、金屬切削機床、原理與刀具、公差配合與測量技術、機床電氣控制與PLC、液壓與氣動、質量管理與控制技術、先進制造技術、機制造工藝與夾具、數控加工工藝與編程、機械設備加工技術、CAD/CAM技術應用及實訓、認知實習、生產實習、頂崗實習、機械制造綜合設計、企業頂崗實習。

    就業情況：學生畢業后主要就業于大型軍工企業及事業單位、機械零件加工企業、機械產品裝配企業，近3年就業率保持在99%以上。
    校企合作：該專業長期與天津同星有限責任公司、西安比亞迪、山西同譽有色金屬有限公司建立良好合作和定向培養，校企共建“同星訂單班”。
    專業特色：構建“1545”人才培養模式；以實踐能力培養為主線，舉辦“機械技術教學實驗班”；校企共同建立“同星訂單班”；校企合作共建實訓基地。

數控技術專業

培養目標：本專業培養具有良好的職業素養，德、智、體、美全面發展。培養具有數控技術專業理論知識，掌握數控加工工藝和數控加工程序編制，掌握典型數控機床的結構和工作原理等基本知識；能夠勝任數控機床的操作與編程、數控加工工藝分析、數控機床設備的安裝、調試與維護、CAD/CAM技術等崗位的技術技能型專門人才。
    就業崗位：數控機床操作和維護人員、數控加工編程和工藝制定人員、數控加工與檢測、數控機床安裝、調試、數控機床的銷售與技術服務、在企業或基層部門從事生產技術管理人員。
    主要課程：機械制圖與CAD繪圖、機械設計技術、公差配合與測量技術、數控加工工藝與編程、電工與電子技術、數控機床電氣控制、數控機床故障診斷與維護、質量管理與控制技術、先進制造技術、機械制造工藝與夾具、機械設備加工技術、CAD/CAM技術應用及實訓、認知實習、生產實習、頂崗實習、數控加工綜合設計、企業頂崗實習。
    就業情況：學生畢業后主要就業于國有大中型企業及事業單位、機械零件加工企業、機械產品裝配企業，近3年就業率保持在99%以上。
校企合作：該專業長期與華恒數控設備有限公司、山西優而特模具制造有限公司、山西昌興設備制造有限公司、山西華恩機械制造有限公司、山西同譽有色金屬有限公司建立良好合作和定向培養；校企共建“同星訂單班”。

    專業特色：結合企業需求特點，在人才培養模式上不斷創新，采取引廠入校，訂單培養、企業參與教學計劃的制定；運用現代化教學手段以及不同的考試模式，減輕了學生的考試壓力，也鍛煉了學生實踐技能，一舉兩得；重視“雙證書”教育，強化職業能力培養。

模具設計與制造專業

1.招生對象與學制

本專業招收高中畢業生，學制3年。

2、培養目標與培養規格

培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發展的，適應生產、建設、服務、管理第一線需要的，具有模具設計及制造行業相應崗位必備的理論基礎知識和專門知識，具有較強的能力，具有良好的職業道德、創業精神和健全的體魄，能從事模具設計、主要是模具制造、模具裝配調試、模具生產基層管理、質量檢驗等工作的高素質技能型專門人才。

3、職業面向和證書

A、職業面向

本專業面向的主要是專業模具制造廠、大中型機械制造企業模具車間的技術、應用、管理等崗位。崗位群有：
（1） 模具產品的開發設計； 

（2）模具制造車間工藝技術人員；
（3）模具產品的組裝、調試、檢測、維修技工；
（4）模具制造車間數控機床操作、鉗工等高級技工；
（5）模具產品的營銷、技術服務、生產管理、質量管理等。

B、獲得的職業資格證書

（1）參加國家計算輔助設計考試并獲得（手工及電子）繪圖員證書。

（2）電工上崗證、維修電工證。

（3）獲得工具鉗工、普通車（銑）”任一與本專業相關的職業技能中級及以上等級證書。

（4）獲得數控車（銑）、加工中心任一與本專業相關的職業技能中級及以上等級證書。

（5）參加頂崗實習并獲成績合格證。

說明：學生修完教學計劃的全部課程后，必須獲得第4項的一個證書才能畢業。

4、知識結構、能力結構及要求

根據本專業基于工作過程導向的職業能力，結合我國現行的國家職業標準，對相關知識點和技能點進行融合，可得本專業人才的知識結構、能力結構及要求（包括素質要求、能力要求、知識要求）