湘南幼兒師范高等專科學校招生專業

五年制大專：美術教育專業人才培養方案

一、培養目標

本專業招收初中應屆畢業生，培養德、智、體、美全面發展、具備較寬廣的知識面和較強的適應能力，專業基本功扎實，實踐能力強，了解小學教育教學理論和規律，掌握小學美術教育教學的基礎理論知識和基本技能，具有良好的職業道德、合作意識和創新精神的小學美術師資。

二、培養規格

（一）知識要求

具備一定的科學文化知識和人文素養，掌握小學美術教育教學所需的美術基本理論、基礎知識和教育教學方法；了解小學教育教學的基本規律；具有先進的教育思想、教育理念和銳志教育改革創新的精神。

（二）能力要求

具有從事小學美術教育教學工作所需的美術基礎、技能和技巧；具有一定的小學美術教育教學實踐能力，較強的課堂組織和應變能力；具有運用現代教育技術開展美術教育教學工作及獲得相關信息的基本技能；語言表達、漢字書寫等教師基本功扎實，具備進行小學美術教育教學研究的初步能力；具有較強的審美鑒賞能力、創新意識和較強的社會適應能力。

（三）素質要求

熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。具有正確的審美觀念、文明的修養、健康的體魄和健全的人格；具有優良的教師職業道德，熱愛教育事業，熱愛小學教育，熱愛學生；有較強的責任感和事業心，遵紀守法，自律謙讓；有艱苦奮斗、努力探索、開拓創新和團隊合作精神。具有認識美、欣賞美、表現美、創造美的基本素養，樹立以美育人的從教信念。

（四）獲取證書或職業達標要求

l、高等學校英語應用能力等級證書

2．計算機等級考試證書

3．普通話水平測試二級證書

4．教師資格證

5．教師基本功合格證

6．主要配套課程：

三、學制和學分要求

本專業學制五年。學生畢業所修學分為225分。其中通識必修課88學分，專業必修課86學分，選修課22學分，實踐課程29學分。

以“德技雙修、學工一體”為人才培養基本模式，即注重通識教育與專業教育相結合，理論教學與實踐教學相結合，素質培養與強化能力相結合，全面發展與突出專長相結合的美術教育專業人才培養模式。通過通識課和專業理論、實踐課程模塊，提高學生的綜合素質和專業能力，同時，通過專業技能課程模塊，強化技能，突出專長；通過其它教育類拓展課程模塊，培養兼教多門課程的能力；另外通過輔修專業平臺，增強就業適應能力。具體進度為：一、二、三年級通識教育和專業教育同步進行，四、五年級綜合實訓與頂崗實習。其中第一、二個學期側重通識教育，第三至六學期側重專業基礎和實踐技能教育，第七、八學期強化技能，拓展專長．第九、十學期深入學校頂崗實習，適應工作崗位，提高職業能力。

五年制大專：音樂教育專業人才培養方案

一、招生對象與修業年限

普通初中畢業生，五年制。

二、培養目標

培養德、智、體等諸方面全面發展、熱愛小學音樂教育事業、具有良好的教師職業道德；具有較寬厚扎實的文化科學知識和專業基礎知識，懂得小學音樂教育的基本規律，具有先進的教育思想和進行小學音樂教育科研的初步能力，具備從事小學音樂新課程教學和課程開發能力，能組織課外文藝活動和競賽工作，同時在某一學科方向上有所專長的小學音樂教師和音樂工作者。

三、培養的核心能力

了解音樂藝術教育是促進學生全面發展的重要教育內容，音樂藝術是滿足人們的文化生活需求的主要形式，黨和國家高度重視藝術教育，把美育寫入教育方針。教育部頒發的《全國藝術教育總體規劃》中就明確指出：“音樂藝術教育是學校實施美育的主要內容和重要途徑，也是加強社會主義精神文明建設，潛移默化地提高學生道德水準，陶冶高尚情操，促進智力和身心健康發展的有力手段。這就要求音樂教育培養的學生要具備以下的能力素質。

1.熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、三個代表理論和科學發展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.掌握音樂的基本理論與知識，具備一定的專業技能技巧，做到能彈、能唱、能跳。

3.熟悉小學教學法及相關教學知識，能較好地把握小學音樂教學。

4.掌握一門外語及一定的計算機應用能力。

5.具有良好的心理素質、健全的人格、身體健康。

6.具有一定的藝術修養和藝術鑒賞力。

7.具有認識美、欣賞美、表現美、創造美的基本素養，樹立以美育人的從教信念。

四、音樂教育專業基本理論簡介

1.《基本樂理》

本課程是音樂專業重要基礎理論課，其主要內容有：音高、音值、節奏、節拍、音程、和弦、調式及其調性、移調、五線譜的調號，抄、譯、讀、記的常用記號述語知識

2.《視唱練耳》

本課程是音樂專業重要基礎理論課、通過對學生系統的視唱、聽音訓練、發展學生的音樂聽覺和音樂記憶能力，積累音樂語匯和音樂體驗；初步掌握正確的音準、節奏，提高對五線譜的視唱能力，為學習各類音樂專業課程打好基礎。

3.《和聲學》

本課程是學習多聲部音樂中的各聲部規律及應用的門基礎理論課程，其主要內容：和弦、和弦外音、近關系轉調、遠關系轉調、正副三和弦的連接和運用，以及民族調式和聲處理，副下屬和弦、變和弦、同主音綜合調式，近視代作品和聲介紹及分析等。

4.《中國民族民間音樂》

介紹我國民族民間音樂概況、特點和基本知識。講授民歌、說唱、戲曲、民族器樂和民間歌舞。通過教學，培養學生對民族音樂的熱愛，建立有民族特點的審美意識，以及提高欣賞能力和積累音樂語言。

5.《聲樂》

通過教學，使學生懂得嗓音機制和發聲原理，掌握歌唱訓練的基本知識和方法；樹立正確的聲音概念，能分辯正確和錯誤的發聲，能較好地理解和處理一般歌曲，并有一定的演唱能力。上課方式以個別、兼上小組課和大課（理論課）。

6.《鋼琴》

建立正確的演奏方法，具有一定的視奏能力，能演奏一些不同類型的中，外初級或中級的鋼琴作品，能用首調彈奏各調（特別是常用調）的音階、琶音，初步掌握即興伴奏的技能，能適應音樂專業學習和初等學校音樂教學的需要。上課方式以個別、兼上小組課和數碼鋼琴大課。

7.《舞蹈》

本課程的學習應掌握幼教專業舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養，能夠準確的講解示范并具有答疑糾錯的能力和因材施教組織實施教材的正確方法，畢業后能勝任小學的舞蹈教學工作，學生通過本課程學習，通過嚴格訓練，使學生具有較規范、扎實的基本功及技術技巧，并具有適應舞蹈需要的正確身姿，完整、流暢、正確、優美地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創編幼兒舞蹈、組織兒童舞蹈教學的能力。

8.《合唱指揮》

合唱指揮教學在小學音樂教育中占有很重要的位置。對激發學生的學習興趣，培養音樂感受能力、表達能力和審美能力，陶冶學生的情操都具有重大意義。合唱指揮時，從指揮的基本功訓練開始，學習合唱指揮的最初階段，是如何使指揮的基本姿勢能得到一個放松與緊張的相對立的狀態是非常困難的。在合唱指揮過程中，雙手的動作要能夠做到又緊又松、有收有放。力求在練習指揮動作中做到放松、自然、落落大方。明確手腕，手臂和雙腳和關系以及強調拍點的重要性，以此來幫助學生不斷完善和提高指揮技能技法。

五、學生素質結構與課程設置分解表

六、專業基礎課

聲樂、鋼琴、舞蹈、樂理、視唱練耳

七、專業主干課

聲樂、鋼琴、舞蹈、合唱與指揮、基礎和聲、中外音樂史與欣賞

三年制大專：表演藝術專業人才培養方案

一、招生對象及修業年限

招生對象：應往屆普通高中畢業生、職高對口生。

修業年限：學制三年。

二、培養目標

     本專業培養具有一定的舞蹈表演能力和教學能力，能在各藝術院團、基層文化館（站）、青少年宮、社會文化培訓機構以及文化傳播演藝公司、企事業單位團委(工會)、學校等從事舞蹈表演、組織策劃、編導、管理、文化創意、演出經紀、社會培訓、教學等工作的德智體全面發展的應用型人才。

三、基本要求

本專業學生主要學習舞蹈表演及教學方面的基礎知識、基本理論及實踐技能，全面提升學生的藝術修養和審美水平，使學生具有一定的舞蹈表演能力、初步的舞蹈教學能力、掌握一定的舞蹈編導方法、熟悉舞蹈排練程序。

（一）知識結構

1、掌握科學的舞蹈基本功訓練體系，熟練掌握芭蕾基礎訓練，中國古典舞與中國民族民間舞表演基本技能以及控制、跳躍、旋轉、翻身等舞蹈表演專業技巧，及教學方法；

2、熟悉中國民族民間舞蹈元素、風格特征的基礎知識；能較準確地表現各民族不同風格舞蹈的動律及情感，達到熟練運用身心表現舞蹈動作語匯的目的；

3、熟悉中國古典舞身韻的基礎知識；

4、掌握舞蹈基礎理論知識

（二）   能力結構

1、具備一定的舞蹈表演及組織管理、創意、社會培訓（教學）等能力。

2、具備初步的編導策劃能力，能為各企事業單位、文藝團體、廣電策劃相應晚會。

3、掌握文獻檢索、資料查詢的方法，利用現代化設備進行編排及教學的能力。

4、掌握一門外國語，掌握計算機基本知識和操作技術。

（三）素質結構

   1、具有健康的體魄，文明的行為習慣，良好的心理素質和健全的人格。

2、具有專業以外的人文社會科學、自然科學以及文化藝術等方面的有關基礎知識和基本修養。

3.具有認識美、欣賞美、表現美、創造美的基本素養，樹立以美育人的從教信念。

四、主干課程

（一）專業課程

1.藝術概論

藝術概論是一門研究藝術活動基本規律的課程，是闡述藝術的基本性質、藝術活動系統以及藝術種類特點為宗旨的科學體系。是高校藝術院校學生必修的基礎理論課程之一。藝術概論是對藝術活動進行分析、研究，以揭示藝術的本質和規律，指導學生按照藝術的特殊規律進行藝術創作和藝術鑒賞，提升學生的藝術修養，充分發揮藝術的各種功能的學科。

2.舞蹈作品賞析

本課程對中外舞蹈劇中的經典作品進行賞析，了解舞蹈劇名在內容與形式上的成敗得失，培養學生具備評析舞蹈舞劇作品的能力，是學生初步掌握中外既有代表性的舞蹈文本以及與之相關的背景資料，同時使學生在評析實踐中提高對舞蹈藝術特征的認識，并初步分析舞蹈，舞劇作品的能力，為以后學習其他專業課程打下基礎。

3.基本樂理

本課程系統地講授音樂基礎理論知識，訓練學生建立正確的音樂概念和良好的音樂感覺，幫助學生積累豐富的音樂語匯，逐步提高音樂理解能力、分析能力和表現能力，從而促進綜合音樂能力的協調發展，并將這些能力運用到演唱、演奏和創作的實踐中去。

4.樂理視唱練耳

本課程是音樂專業重要基礎理論課，通過對學生系統的視唱、聽音訓練，發展學生的音樂聽覺和音樂記憶能力，積累音樂語匯和音樂體驗；初步掌握正確的音準、節奏，提高對五線譜的視唱能力，幫助學生積累豐富的音樂語匯，逐步提高音樂理解能力、分析能力和表現能力，從而促進綜合音樂能力的協調發展，并將這些能力運用到演唱、演奏和創作的實踐中去。

5.鋼琴

理解鋼琴的結構特點、歷史淵源、發展概況，掌握正確的演奏方法，通過對中外樂曲及練習曲的訓練，具備較好的演奏和鋼琴伴奏能力，培養良好的樂感和音樂表現力。

6.芭蕾基本功訓練和古典舞基本功訓練

舞蹈基本功主要是訓練身體各部分的肌肉能力，改變學生原有的自然形態，解放肢體，使學生獲得必要的技術、技能和規范的動作形態，逐步培養和提高學生的舞蹈感和音樂感，努力使形體動作富有藝術表現力。在訓練中要求學生將舞蹈和音樂有機地聯系在一起，提高學生的音樂修養和舞蹈的藝術表現力。

7．舞蹈編導

現行編導課的主要內容包括基礎理論和專業訓練兩個部分。基礎理論包括舞蹈編導的職能，舞蹈創作的一般程序，舞蹈語言、舞蹈結構和舞蹈要點等。基于舞蹈編導的特點，要求學生具有正確認識生活概括生活的能力，較高的文學修養，豐富的歷史知識，對音樂的理解能力和表現能力，戲劇結構能力，美術鑒賞能力以及較強的組織才能。專業訓練包括選材的練習，結構能力的練習，編舞技巧的練習，舞蹈畫面的練習，舞臺調度的練習以及小品習作和實習排練等。其中編舞技巧是學習編導最重要的課目。通過編舞練習要求學生掌握對舞蹈動作進行分析、分解、變化和發展的技能；捕捉舞蹈形象；創造、組織舞蹈語言；設計各種舞段等一整套從簡到繁，由淺入深的創作過程。學生應系統地掌握舞蹈的基本理論和專業技能，了解相關學科的知識，有較高的文化藝術修養，有較強的審美感覺和創造性思維，有觀察、理解、概括生活的能力，能獨立運用編舞手段完成舞蹈作品的創作與排練，以及具有從事本專業教學和初步科研的能力。

8.中國民族民間舞

中國民族民間舞蹈主要包括了漢（東北秧歌、膠州秧歌、安徽花鼓燈、云南花燈）、藏、蒙古、維吾爾、朝鮮五個代表性的民族民間舞蹈，是中國舞蹈完整體系中的一個重要組成部分，是包蘊著共性的一個個性特例，是典型環境下的典型產物，也是整個民間舞蹈文化歷史進程中無法避免的重要環節。中國民族民間舞蹈的教學，主要是把具有代表性的、風格特點濃郁的民族民間舞，以及本地區的民間舞，作為學習的對象。通過民族民間舞的學習，使學生掌握各民族舞的基本動律及其具有代表性的組合，把握民族民間舞的特點、風格，熟練地表演民族民間舞。在教學過程中給予學生知識的同時，更多的是給予一種方法，而非單純的組合、動作的傳承。

9.舞蹈劇目

本課程主要是學習優秀劇目，學會刻畫角色，塑造人物形象，掌握舞蹈表演技能，使學生自身創造的舞臺動作對作品進行直接的體現。豐富學生的舞臺經驗，學習掌握劇目編排動作變換的規律和技能。舞蹈劇目在教學中通過教與學提高學生的創造力、想象力、表演能力及舞臺經驗，使學生對舞蹈表演的把握從被動到主動，從模仿到創作，順利地從學生角色過渡到演員角色，通過不斷的創新，使學生更快地提高綜合表演能力。

10.中國古典舞身韻

中國古典舞身韻是“身法”與“韻律”的總稱。“身法”指中國古典舞的外部表現技法，“韻律”指中國古代舞的內在氣韻，是指訓練身法與陶冶神韻的方法。本課程主要學習呼、吸、提、沉、沖、靠、含、腆、仰等10種身韻的基本動律元素，將“形、神、勁、律”結為一體。通過中國古典舞身韻的學習與訓練，使學生的舞蹈動作達到神與形的有機結合。

11、中國舞蹈簡史

中國舞蹈簡史主要分兩部分，中國古代舞蹈簡史和中國近現代舞蹈簡史。中國古代舞蹈簡史包括原始時期舞蹈的起源，殷商周時期舞蹈的發展，漢唐時期舞蹈的鼎盛，元明清時期舞蹈逐漸被戲曲的取代。中國近現代舞蹈簡史主要是從西方文化對中國文化的影響開始，了解舞蹈工作者經由傳授西方舞蹈，開創了中國近現代舞蹈的輝煌。通過本科程的學習，使學生掌握中國舞蹈的發生、發展的狀況及其各階段的審美特征、藝術風范，以便能從歷史的角度去認識舞蹈、感受舞蹈、傳播舞蹈，促使學生在一定的高層次上進行舞蹈的學習、表演、欣賞。

12．舞蹈毯技課

舞蹈毯技課又稱毯子功、跟斗、技術技能課。其內容包括翻、騰、撲、跌、滾、摔等各項技藝。通過本課程的訓練，使學生協調人體四肢，增強全身各關節的柔韌性、協調性和鍛煉神經中樞系統對肢體運動的控制能力，使學生在今后從事舞蹈表演和舞蹈藝術創作中能熟練應用各種技能技巧。

（二）認證課程：計算機。

五、主要實踐性教學環節

1．國防教育

通過軍事訓練和國防教育，對學生進行愛國主義、集體主義和國防意識教育，培養學生吃苦耐勞的精神及集體榮譽感。安排在第1學期前2周進行。

2．入學教育

通過校紀校規與專業教育，培養學生遵紀守法的意識，并了解本專業培養目標及要求。安排在第1學期前2周進行。

3．社會實踐（調查）

學生參加社會公益演出活動，要求學生提出問題，了解社會實際，撰寫調查報告，考察學生應用本專業所學知識能力，增進對社會的了解和認識。采取集中與分散相結合的方式進行。

4．公益勞動（社區服務）

要求學生參加公益勞動（社區服務），培養學生服務意識，養成勞動習慣。其時間總計不少于2周

5.專業見習

專業見習是表演藝術專業的一個重要的教學環節。表演藝術專業的見習主要是參加專業藝術院團或社會大型公益活動的文藝演出以及各種文藝演出的觀摩。通過專業見習，更新和充實教學內容，有利于學生提前介入文藝工作者的角色，在激發和培養他們熱愛文藝工作的感情基礎上，了解一名文藝工作者應具備的基本素養，樹立成長為一名合格文藝工作者的自覺意識；在學生通過訓練具有一定的舞蹈基本功底和通過對舞蹈理論學習獲得對舞蹈表演藝術的感性認識的基礎上，使其在專業知識的學習過程中形成與表演藝術的背景相聯系，增強學習的目的性、針對性和主動性。見習3周，分別安排在第2、第3、第4學期進行，每學期各見習1周。

6．社團活動

學生應積極參加學校組織的社團活動。安排在第1至第4學期進行。

7．畢業實習

畢業實習是學生在畢業之前進行的實踐教學活動，其目的是全面檢驗學生三年的學習成果，為學生較快較好地適應文藝工作創造條件。全面檢查本專業教育教學質量，發現問題并提出建設性意見，為本專業的教育教學改革提供實踐依據。進一步加強與專業藝術院團，與地方文化管理部門的聯系，聽取地方文化管理部門領導和專業文藝院團長，文藝工作者對表演藝術專業建設的意見，以求更好地更切合實際地培養專科層次的文藝工作者。頂崗實習安排在第6學期，共17周。

5、畢業匯報演出

安排在第三學年。畢業匯報演出的指導采用集中與分散相結合的形式進行，集中時間5周，安排在第5學期畢業匯報演出1周，集中訓練4周。

6．畢業教育

通過系列就業教育講座，對學生進行職前培訓，培養學生愛崗敬業精神，幫助學生適應身份轉變。安排在第6學期。

六、畢業規定

符合以下規定，準予畢業。

1.修業時間不少于3年，且最多延緩1年。

2.修完教學計劃所規定的全部課程且成績合格，其中計算機基礎、大學英語參加湖南省教育廳組織的相關等級考試，并獲得相應的等級證書。

3專業實習與畢業匯報演出等成績合格。

4.修業期間不違反國家相關法律法規和本校學生管理手冊中規定的不予畢業的條款。