湘南幼兒師范高等專科學(xué)校招生專業(yè)

五年制大專：學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代教育理念和良好的職業(yè)道德，掌握學(xué)前教育的基本理論、基本知識和基本技能，具有靈活創(chuàng)新能力和初步的學(xué)前教育科研能力，能在說、彈、唱、跳、畫等專業(yè)技能中突出一項(xiàng)藝術(shù)專長，在學(xué)前兒童英語教育、學(xué)前兒童體育訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂教學(xué)法、育嬰師等特色能力中突出一項(xiàng)專長，在保、教、管、研專業(yè)素養(yǎng)中突出一項(xiàng)專長，具備一定文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能在全國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事教育、保育、管理和研究工作的技能型專門人才。

二、基本要求

    1.職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及要求

(1)職業(yè)理解與認(rèn)識。貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)；理解學(xué)前兒童保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神；認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展；具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表；具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

(2)對學(xué)前兒童的態(tài)度與行為。關(guān)愛學(xué)前兒童，重視學(xué)前兒童身心健康,將保護(hù)學(xué)前兒童生命安全放在首位；尊重學(xué)前兒童人格，維護(hù)學(xué)前兒童合法權(quán)益，平等對待每一個(gè)學(xué)前兒童。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)前兒童，不體罰或變相體罰學(xué)前兒童；信任學(xué)前兒童, 尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于學(xué)前兒童身心發(fā)展的不同需求；重視生活對學(xué)前兒童健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)前兒童擁有快樂的童年生活。

(3)學(xué)前兒童保育和教育的態(tài)度與行為。注重保教結(jié)合，培育學(xué)前兒童良好的意志品質(zhì)，幫助學(xué)前兒童形成良好的行為習(xí)慣；注重保護(hù)學(xué)前兒童的好奇心，培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力，發(fā)掘?qū)W前兒童的興趣愛好；重視環(huán)境和游戲?qū)�學(xué)前兒童發(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為學(xué)前兒童的主要活動(dòng)；重視豐富學(xué)前兒童多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)前兒童最重要的學(xué)習(xí)方式；重視自身日常態(tài)度言行對學(xué)前兒童發(fā)展的重要影響與作用；重視學(xué)前兒童園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

(4)個(gè)人修養(yǎng)與行為。富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；樂觀向上、熱情開朗，有親和力；善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取；衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

（5））具有認(rèn)識美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基本素養(yǎng)，樹立以美育人的從教信念。

2. 職業(yè)能力結(jié)構(gòu)及要求

(1)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力。建立良好的師幼關(guān)系，幫助學(xué)前兒童建立良好的同伴關(guān)系，讓學(xué)前兒童感到溫暖和愉悅；建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓學(xué)前兒童感受到安全、舒適；創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)學(xué)前兒童成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境；合理利用資源，為學(xué)前兒童提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持學(xué)前兒童的主動(dòng)活動(dòng)。

(2)一日生活的組織與保育能力。合理安排和科學(xué)組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中；科學(xué)照料學(xué)前兒童日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作；充分利用各種教育契機(jī)，對學(xué)前兒童進(jìn)行隨機(jī)教育；有效保護(hù)學(xué)前兒童,及時(shí)處理學(xué)前兒童的常見意外事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)學(xué)前兒童。

(3)游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力。提供符合學(xué)前兒童興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件；充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)學(xué)前兒童的游戲；鼓勵(lì)學(xué)前兒童自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持學(xué)前兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足；引導(dǎo)學(xué)前兒童在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。

(4)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力。制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案；在教育活動(dòng)中觀察學(xué)前兒童，根據(jù)學(xué)前兒童的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)；在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)游戲性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式；提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，支持和促進(jìn)學(xué)前兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(5)激勵(lì)與評價(jià)能力。關(guān)注學(xué)前兒童日常表現(xiàn), 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識每個(gè)學(xué)前兒童的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)學(xué)前兒童的積極性、自信心；有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價(jià)學(xué)前兒童；有效運(yùn)用評價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。

(6)溝通與合作能力。使用符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作；善于傾聽，和藹可親，與學(xué)前兒童進(jìn)行有效溝通；與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展；與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展；協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

(7)反思與發(fā)展能力。主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作；針對保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究；制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

3. 職業(yè)知識結(jié)構(gòu)及要求

(1）學(xué)前兒童發(fā)展知識。了解關(guān)于學(xué)前兒童生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定；掌握不同年齡學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的策略與方法；了解學(xué)前兒童在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法；了解學(xué)前兒童身心發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策；了解有特殊需要學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。

(2)學(xué)前兒童保育和教育知識。熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則；掌握學(xué)前兒童園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活組織、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級管理的知識與方法；掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識；熟知學(xué)前兒童園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下學(xué)前兒童安全防護(hù)與救助的基本方法；掌握觀察、談話、記錄等了解學(xué)前兒童的基本方法；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法。

(3)通識性知識。具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識；了解中國教育基本情況；具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識；具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。

(4）特色領(lǐng)域知識。具有英語、體育、感統(tǒng)訓(xùn)練、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂教育、育嬰師等特色教育領(lǐng)域中的其中一類或幾類特色領(lǐng)域知識。

三、修業(yè)年限：五年。

四、招生對象：初中應(yīng)屆畢業(yè)生

五、主干學(xué)科：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)與設(shè)計(jì)與實(shí)踐（五大領(lǐng)域）

六、主要課程：

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、幼兒園社會教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、幼兒園科學(xué)（包括數(shù)學(xué)）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、幼兒園藝術(shù)（包括音樂、美術(shù)）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園班級管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，音樂、舞蹈與形體訓(xùn)練、美術(shù)、琴法、書法、教師口語、信息技術(shù)等

七、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：

包括社會實(shí)踐和教育實(shí)踐，一般每學(xué)期安排3周。教育見習(xí)與實(shí)習(xí)有專門的安排。

三年制大專：早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德，擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代教育理念，懂得有關(guān)早期教育法律法規(guī)，口語基本功扎實(shí)，具備系統(tǒng)的0-3歲嬰幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、嬰幼兒衛(wèi)生與保健知識和早期教育方法，能從事兒童早期教育與服務(wù)指導(dǎo)的專科層次的專門人才。

二、基本要求

為滿足湘南地區(qū)城鄉(xiāng)早期教育發(fā)展的需求，為社會輸送合格的專門人才，本專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格要求如下：

1.熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)國家的各項(xiàng)方針政策，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，有正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀。

2.熱愛基礎(chǔ)教育事業(yè)，具有正確的學(xué)生觀、教師觀、教育觀和良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)；具有愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)；具有從事教育教學(xué)活動(dòng)所必需的基本能力以及管理和創(chuàng)新素質(zhì)；具有較強(qiáng)的工作協(xié)調(diào)能力、人際交往能力，以及適應(yīng)崗位變更能力；具有較強(qiáng)的自身專業(yè)發(fā)展能力的。

3.具有系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，全面的早期教育理論知識，一定的教育科學(xué)研究能力，以及健康高雅的審美情趣、正確的審美觀點(diǎn)、較強(qiáng)的審美能力。

4.具有一定的體育運(yùn)動(dòng)和生理衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的鍛煉身體、講究衛(wèi)生的習(xí)慣，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，具有健全的體魄和良好的心理素質(zhì)。

5.具有認(rèn)識美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基本素養(yǎng)，樹立以美育人的從教信念。

三、修業(yè)年限

全日制三年。

四、就業(yè)面向

早期教育機(jī)構(gòu)的管理者、早期教育教師、家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)師、計(jì)生系統(tǒng)開展人口素質(zhì)的指導(dǎo)師、社區(qū)親子園工作人員，兒童活動(dòng)中心工作人員，兒童社會工作者等。

五、主要職業(yè)能力

1.具有良好的普通話口語表達(dá)和溝通能力；

2.具備保育技能，熟練掌握嬰幼兒日常生活照料、嬰幼兒撫觸、常見疾病的預(yù)防與護(hù)理，早期診查并發(fā)現(xiàn)發(fā)育異常、意外傷害的預(yù)防與及時(shí)處理等能力；

3.具有觀察嬰幼兒、分析并評價(jià)嬰幼兒的基本能力；

4.具有針對0-3歲嬰幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)并制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃，開展各種早期教育活動(dòng)的組織實(shí)施能力和評價(jià)能力；

5.具有0-3歲玩教具的選擇和制作能力;

6.具有環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，能規(guī)劃設(shè)計(jì)適合嬰幼兒身心發(fā)展的教養(yǎng)環(huán)境；

7.具有家庭教養(yǎng)的指導(dǎo)能力，通過指導(dǎo)優(yōu)化家庭教養(yǎng)環(huán)境、提高家長的教養(yǎng)素質(zhì)、規(guī)范家長的教養(yǎng)行為、增強(qiáng)家長的法制意識，達(dá)到促進(jìn)0-3歲嬰幼兒身心健康成長的目的；

8.具備較強(qiáng)的工作協(xié)調(diào)能力，人際交往能力以及適應(yīng)崗位變更能力；

9.具備利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段制作教學(xué)課件、使用多媒體設(shè)備組織教學(xué)的基本能力；

10.具有教育調(diào)查研究與科研創(chuàng)新的能力；

11.具有發(fā)展和管理早期教育機(jī)構(gòu)各項(xiàng)事務(wù)的能力。

六、核心課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

（一）核心課程

1.嬰幼兒衛(wèi)生與保健  課程代碼：2091312101

本課程是早期教育專業(yè)的一門的核心基礎(chǔ)理論課，也是學(xué)習(xí)嬰幼兒教育學(xué)、嬰幼兒心理學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)。它明確提出早期教育工作者必須全面系統(tǒng)地掌握開展0-3歲嬰幼兒衛(wèi)生與保健工作的基本知識和技能，以嬰幼兒的生理解剖特點(diǎn)、生長發(fā)育規(guī)律和心理年齡特征為依據(jù)，科學(xué)地制定和執(zhí)行嬰幼兒的生活制度，掌握嬰幼兒日常生活環(huán)節(jié)的保育要求和技能，合理調(diào)配和組織嬰幼兒的膳食，培養(yǎng)嬰幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防身、心疾病，加強(qiáng)安全教育和預(yù)防意外事故的發(fā)生，積極創(chuàng)設(shè)符合衛(wèi)生條件和適宜嬰幼兒的保育環(huán)境等。此外，還應(yīng)向家長進(jìn)行嬰幼兒衛(wèi)生保健知識的宣傳工作，形成教育的合力，共同做好衛(wèi)生保健工作。

選用教材：

金扣干、文春玉主編，《0-3歲嬰幼兒保育》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社。

2.嬰幼兒心理學(xué)  課程代碼：2091312102

本課程是早期教育專業(yè)的一門的核心基礎(chǔ)理論課程，它詳細(xì)地闡述了從0-3歲嬰幼兒的心理發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，揭示了兒童心理發(fā)展的機(jī)制。通過學(xué)習(xí)該課程，要求學(xué)生形成科學(xué)兒童觀，并以嬰幼兒心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律為依據(jù)，借鑒國內(nèi)外有關(guān)嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的研究成果，針對0-3歲嬰幼兒開展教育活動(dòng)的自身規(guī)律和實(shí)際需要，指導(dǎo)早期教育的實(shí)際工作，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

選用教材：

陳雅芳主編，《0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展與潛能開發(fā)》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社。

3.教育心理學(xué)  課程代碼：2091312103

本課程是早期教育專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)理論課程。它從教育的系統(tǒng)論觀點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)闡述學(xué)生學(xué)習(xí)的基本規(guī)律及其在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，從而使學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)理論的發(fā)展演變、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要規(guī)律、有效教學(xué)的促進(jìn)原則等基本問題，樹立起“以學(xué)論教”的教學(xué)觀。

選用教材：

皮連生，《教育心理學(xué)》，上海：上海教育出版社。

馮忠良等著，《教育心理學(xué)》，北京：人民教育出版社。

4.嬰兒教育學(xué)  課程代碼：2091312104

本課程是早期教育專業(yè)的一門重要的核心理論課程。主要闡述了嬰幼兒教育的基本規(guī)律、實(shí)施教育的基本原理，介紹了嬰兒教育策略和教育方法，幫助學(xué)生形成現(xiàn)代教育觀念和教育問題研究意識，要求學(xué)生能依據(jù)嬰兒心理發(fā)展的基本規(guī)律和各年齡階段嬰兒心理發(fā)展的特征，掌握嬰兒的養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、動(dòng)作技能的訓(xùn)練、智力的開發(fā)、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成、社會交往能力及良好健康情緒的培養(yǎng)等技能。另外，還介紹了目前我國早期教育機(jī)構(gòu)、育嬰師培訓(xùn)的內(nèi)容、特殊嬰兒的早期發(fā)現(xiàn)與測查等。

選用教材：

夏瑩，《嬰兒教育學(xué)》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社。

5.蒙臺梭利早期教育法  課程代碼：2091312105

本課程是早期教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)理論課程，它介紹了蒙臺梭利方法的指導(dǎo)原則，，表達(dá)了蒙氏教學(xué)法 “讓孩子通過自己的努力去自由地學(xué)習(xí)”的理念和特色，要求學(xué)生在日常生活訓(xùn)練、感覺教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育、科學(xué)教育等活動(dòng)中，指導(dǎo)嬰幼兒培養(yǎng)他自己的秩序意識和邏輯思維能力。

選用教材:

蒙臺梭利著，《蒙臺梭利早期教育法》，北京:中國婦女出版社。

6.嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展與訓(xùn)練  課程代碼：2091312206

本課程是早期教育專業(yè)的一門重要的核心理論課程。它詳細(xì)的闡述了0～3歲兒童動(dòng)作發(fā)展的界定、類型和規(guī)律，動(dòng)作發(fā)展的價(jià)值、動(dòng)作發(fā)展的途徑和注意事項(xiàng)，0-3歲不同年齡段兒童大動(dòng)作和兒童精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)及其相應(yīng)的訓(xùn)練要點(diǎn)、兒童動(dòng)作發(fā)展的觀察評價(jià)、兒童動(dòng)作發(fā)展障礙與調(diào)適。

選用教材：

陳春梅主編，《0-3歲兒童動(dòng)作與發(fā)展訓(xùn)練》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社。

7.嬰幼兒語言與交往  課程代碼：2091312207

本課程是早期教育專業(yè)的一門重要的核心理論課程。它詳細(xì)的闡述了0~3歲兒童語言與交往的重要意義、發(fā)展規(guī)律、培養(yǎng)策略、日常觀察以及異常行為調(diào)適等內(nèi)容。它要求學(xué)生理解不同年齡段兒童語言與交往的培養(yǎng)策略，掌握在日常生活環(huán)境和人際交往中自然滲透語言與交往的培養(yǎng)方法、親子游戲類型和指導(dǎo)方式。同時(shí)系統(tǒng)地介紹在日常生活中對各年齡段兒童語言與交往發(fā)展的觀察重點(diǎn)、觀察方式及注意要點(diǎn)，客觀地分析語言與交往的異常現(xiàn)象和相應(yīng)的調(diào)適措施。

選用教材：

顏曉燕主編，《0-3歲兒童語言與交往》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社。

8.嬰幼兒行為與觀察記錄  課程代碼：2091312208

本課程是早期教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)理論課程。“了解幼兒最適切的方式，就是透過行為的觀察、紀(jì)錄，以及解讀”。通過這門課程的開設(shè)，使學(xué)生掌握了解嬰幼兒行為的方法與策略，理解嬰幼兒行為的意義，辨明幼兒的真實(shí)想法與發(fā)展?fàn)顩r，并進(jìn)一步正確響應(yīng)幼兒的行為。
　　選用教材：

蔡春美、洪福財(cái)、邱瓊慧等著，《幼兒行為觀察與記錄》，上海：華東師范大學(xué)出版社。

9.嬰幼兒玩具與游戲活動(dòng)  課程代碼：2091312209

本課程是早期教育專業(yè)的一門專業(yè)理論課程。它要求學(xué)生掌握科學(xué)、正確地選擇、使用、制作適合兒童年齡、性別、個(gè)性需要的玩具，并指導(dǎo)兒童游戲的專業(yè)技能，進(jìn)而促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。包括：0～3歲兒童游戲的意義和玩具的價(jià)值、玩具的起源、發(fā)展與分類、0-3歲不同年齡段兒童的玩具選擇與游戲指導(dǎo)要點(diǎn)，家庭自制玩具方法與玩具的創(chuàng)造性玩法。

選用教材：

王穎蕙主編，《0-3歲兒童玩具與游戲》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社。

10.0-3歲親子活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)  課程代碼：2091312210

本課程是早期教育專業(yè)的一門專業(yè)理論課程，它向?qū)W生介紹了親子活動(dòng)的概念、特點(diǎn)與價(jià)值，探討親子活動(dòng)沒計(jì)中的基本問題，按6個(gè)年齡段闡述了0-3歲不同年齡段嬰幼兒發(fā)展特點(diǎn)與水平、親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)與入戶指導(dǎo)知識和技能。以便在各種嬰幼兒的親子教育實(shí)踐形式中能充分發(fā)揮家長的教育作用，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)家長支持、配合、參與到嬰幼兒教育，促進(jìn)兒童更好地成長發(fā)展。

選用教材：

曹桂蓮主編，《0-3歲兒童親子活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社。

11.0-3歲藝術(shù)啟蒙與指導(dǎo)  課程代碼：2091312211

本課程是早期教育專業(yè)的一門重要的核心理論課程。它從音樂和美術(shù)兩個(gè)模塊來分別介紹0-3歲藝術(shù)啟蒙與指導(dǎo)。音樂模塊闡述了音樂對0～3歲兒童身心發(fā)展的意義，要求學(xué)生能針對音樂中的音色、節(jié)奏、速度、力度等要素，科學(xué)地選擇相應(yīng)的音樂材料，設(shè)計(jì)出即適于該年齡段嬰幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，又便于家長開展的親子游戲活動(dòng)。美術(shù)模塊闡述了美術(shù)啟蒙的功能與原則，要求學(xué)生在了解0-3歲兒童色彩感知的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，掌握兒童色彩感知的方法，以及指導(dǎo)0-3歲兒童涂鴉行為、手工活動(dòng)等專業(yè)技能。

選用教材：

徐華莉主編，《0-3歲兒童藝術(shù)啟蒙與指導(dǎo)》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社。

12.早教教育事業(yè)發(fā)展與管理  課程代碼：2091312212

本課程是早期教育專業(yè)的一門專業(yè)理論課程。它分三個(gè)模塊，概述0～3歲嬰幼兒早期教育、早期教育事業(yè)管理以及嬰幼兒早期教育機(jī)構(gòu)教養(yǎng)工作管理。包括以下內(nèi)容：（1）0～3歲嬰幼兒早期教育的意義、發(fā)展、內(nèi)容和方法；（2）早期教育事業(yè)發(fā)展各類主體的職責(zé)，早期教育公共服務(wù)體系、早期教育機(jī)構(gòu)管理標(biāo)準(zhǔn)、政府的督導(dǎo)與評估的管理機(jī)制；（3）早期教育機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍管理、環(huán)境管理、課程管理、親子活動(dòng)管理、制度管理、早期教育機(jī)構(gòu)工作評價(jià)。

選用教材：

萬迪人、謝慶主編，《0～3歲嬰幼兒早期教育事業(yè)發(fā)展與管理》，上海:復(fù)旦大學(xué)出版社。

（二）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

1.國防教育

通過軍事訓(xùn)練和國防教育，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和國防意識教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神及集體榮譽(yù)感。安排在第1學(xué)期前2周進(jìn)行。

2.入學(xué)教育

通過校紀(jì)校規(guī)與專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識，并了解本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求。安排在第1學(xué)期前2周進(jìn)行。

3.社會實(shí)踐（調(diào)查）

要求學(xué)生提出問題、了解社會實(shí)際，撰寫調(diào)查報(bào)告，考察學(xué)生應(yīng)用本專業(yè)所學(xué)知識能力，增進(jìn)學(xué)生對社會的了解和認(rèn)識。采取集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行。

4.仿真模擬實(shí)訓(xùn)

根據(jù)各課程教學(xué)大綱的要求，在學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)大樓模擬創(chuàng)設(shè)早期教育機(jī)構(gòu)環(huán)境，組織早教活動(dòng)的仿真訓(xùn)練，以達(dá)到鞏固理解0-3歲嬰幼兒教育的相關(guān)理論知識，和熟練掌握0-3歲兒童教育訓(xùn)練技能的目的。

5.公益勞動(dòng)（社區(qū)服務(wù)）

要求學(xué)生參加公益勞動(dòng)（社區(qū)服務(wù)），培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。總計(jì)不少于2周。

6.專業(yè)見習(xí)

專業(yè)見習(xí)是師范教育體系中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過專業(yè)見習(xí)，更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生提前介入教師角色，在激發(fā)和培養(yǎng)他們熱愛教師工作的感情基礎(chǔ)上，了解一名合格教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，樹立成長為一名合格教師的自覺意識；在學(xué)生對基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的特點(diǎn)和規(guī)律獲得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，使其在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中形成與基礎(chǔ)教育的背景相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性、針對性和主動(dòng)性。見習(xí)3周，安排在第2.第3.第4學(xué)期進(jìn)行，每學(xué)期各見習(xí)1周。

7.社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)生應(yīng)積極參加學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)。第1至第5學(xué)期進(jìn)行。

8.教育實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在畢業(yè)之前進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，其目的是全面檢驗(yàn)學(xué)生三年的學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生較快較好地適應(yīng)早期教育工作創(chuàng)造條件。全面檢查本專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題并提出建設(shè)性意見，為本專業(yè)的教育教學(xué)改革提供實(shí)踐依據(jù)。進(jìn)一步加強(qiáng)與早期教育機(jī)構(gòu)，與地方教育管理部門的聯(lián)系，聽取地方教育管理部門領(lǐng)導(dǎo)和早期教育機(jī)構(gòu)管理人員、老師對早期教育專業(yè)建設(shè)的意見，以求更好地更切實(shí)際地培養(yǎng)專科層次的早期教育教師。集中教育實(shí)習(xí)6周安排在第5學(xué)期，頂崗實(shí)習(xí)12周，安排在第6學(xué)期。

8.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

畢業(yè)論文安排在第三學(xué)年。畢業(yè)論文的指導(dǎo)與寫作采用集中與分散相結(jié)合的形式進(jìn)行，集中時(shí)間6周，安排在第6學(xué)期。

七.畢業(yè)規(guī)定

符合以下規(guī)定，準(zhǔn)予畢業(yè)。

1.修業(yè)時(shí)間不少于三年，且最多延緩一年。

2.修完教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的全部課程且成績合格，其中普通話參加湖南省語委辦組織的水平測試，成績達(dá)二級乙等以上；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)英語自愿參加湖南省教育廳組織的相關(guān)等級考試，并獲得相應(yīng)的等級證書。

3.教育見習(xí)、實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文設(shè)計(jì)成績合格。

4.修業(yè)期間不違反國家相關(guān)法律法規(guī)和本校學(xué)生管理手冊中規(guī)定的不予畢業(yè)的條款。