ITAT-PRO專業人才聯合培養方案的核心設計思想是幫助參加培訓的大、中專院校畢業生提升就業競爭力，順利實現就業。方案針對各院校IT相關專業教學計劃中存在的課程設置偏重于基礎和理論、實踐環節不足，專業方向不明確、學習內容多而不精，專業課設置老化，對工作方法和職業素質訓練重視不夠等問題，通過專業人才聯合培養基地（各級院校）和專業人才實訓基地的聯合培養，使得學生真正達到企業的用人要求，順利實現高薪就業。

      在本教學方案的設計，充分借鑒了企業管理中產品開發的方法，以廣泛的市場調研作為教學開發的依據，通過就業市場分析、學生需求和基礎分析、企業職業需求分析、師資儲備分析、辦學條件分析、國內高校專業分析、國內IT職業培訓分析等調研分析，保證教學方案的先進性、前瞻性和權威性。

      ITAT-PRO專業人才培養方案以“需求導向原理”為指導，以職業規范的傳授和操作技能的訓練為基礎，以學生職業能力的培養為主線，以學生綜合素質的提高為目標，使課程結構圍繞著學生職業能力的培養展開，形成一個知識與技能并重，能力與經驗兼備的課程體系。

       本方案把職業能力分解為專業能力、方法能力和社會能力，分別在課程計劃和教學實踐中給予針對性的安排，力求全面提高學生的職業能力。

       專業能力的培養：強調“學以致用”，教學內容的選擇以實用、夠用為度，圍繞典型的實際工作過程組織課程體系，依據崗位的技能要求選擇教學內容，憑借大量的項目案例幫助學生積累工作經驗，綜合采用任務驅動教學法、項目教學法、案例分析法等先進的教學方法，培養基礎扎實、學有所長的“T”型人才。

      方法能力的培養：以職業院校的培養模式（強調技能訓練）為基礎，以工程師的培養模式（強調解決問題）為核心，注重學生學習能力的提升；同時，以成功IT企業員工培訓體系為依據，把企業中的新進員工培訓、工作現場培訓、職業生涯規劃培訓引入教學方案，以職業化的素質訓練，培養學生的工作能力。

       社會能力的培養：通過小組討論法、角色扮演法，配合演講與溝通訓練，和作品/方案講解，提高學生溝通表達能力；通過工作室教學法和項目教學法，把學生組成項目小組共同完成任務，提高學生的團隊合作能力；通過小組之間和學生之間的競爭，提高學生的競爭意識；通過明確的目標設定和嚴格的學生管理提高學生的抗挫折能力和自我控制能力；通過強調學生成就和體驗的教學策略提高學生的自信心。
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