北京金地來職業教育

學校簡介

    北京金地來職業教育地處北京市密云區，環境優美，空氣清新，素有“青山綠水富民”之稱；接近首都教育圈（CED）、信息圈（CID）、科技圈（CSD）。這里企業如織、高校林立、環境優雅、人文氣息濃郁。學校教育設施完備，現設有語音教室、投影機房、烹飪工藝實訓室、醫養實訓中心以及各專業的獨立工作室；此外，學校圖書館、形體訓練室、體育健身房、多功能報告廳等配套設施也一應俱全。金地來教育旨在培養行業高素質勞動者和技術技能人才。學校設有旅游與酒店管理、餐飲商務服務、中餐烹飪與營養膳食、美容美體、中醫康復保健、康復治療技術等多個專業。

     學校秉承“知行合一、德同道合”的核心理念，遵循“以心正銘、以念正術、以品正涵、以言正靈、以行正型”的“五行”辦學理念，逐步形成五大特色：

    1.對接地方經濟，形成一體兩翼格局。即以酒店醫養教育行業為“主體”，以傳統工藝和現代服務業為“兩翼”的辦學格局。

    2.對接產業轉型，實現專業調優升級。學校適時調整，拓寬了專業領域，新設了中醫健康管理等前沿學科。

    3.對接行業企業，創新人才培養模式。學校堅持“做企業心中第一的職業教育”的校企合作理念，實現校企深度融合。

    4.對接崗位能力，開展教學模式改革。改革培養模式、教學模式、評價模式，踐行“產教一體化”教學。

    5.對接國外職教，探索國際合作新路。學校與韓國、德國、日本、美國、臺灣等國家和地區的職業學校建立了友好合作關系，定期開展“國際交換生”活動，與多所國際教育集團共建職業教育培訓中心。

  近年來，隨著辦學特色的不斷彰顯，內涵建設的豐富充實，以培養領袖專業型人才為目標，學校師資力量雄厚，治學態度嚴謹，一直致力于為社會培養服務型技術人才，國家棟梁。學校將建設一流的課程、一流的師資、一流的實訓基地來打造品牌專業，用品牌專業培養品牌學生，用品牌學生支撐起品牌學校，建設高水平現代化優質特色職業學校，以此成就學生的夢想、成就教師的夢想、成就學校的夢想！

學校根據國家政策教育部《職業學校（中、高職院校）校企合作促進辦法》，（中、高職院校）職業教育已經成為國家人才強國的戰略之一校企攜手育人、過程共管與人才培養體系已經相當成熟。

學校開設旅游與酒店管理、餐飲商務服務、中餐烹飪與營養膳食、美容美體、中醫康復保健、康復治療技術等專業前景廣闊、崗位集群可自我選擇、就業升職空間大、待遇從優。

1、入學簽訂就業協議---3+2模式或2+1模式---對口實習---對口就業。

2、尊重個性化差異---因材施教---注重養成教育---職業形象打造。

3、準軍事化學生自主管理雙重管理模式與單科精進模塊兒化創新教學鑒定升級育人結構。

4、“穩定保就業、穩定保崗位”的個性化人才培養模式。

5、學生“雙證”畢業均持有國家承認的畢業證書和在校考取的中式面點師、中式烹飪師、餐廳客房服務、中醫康復理療師、中醫特色調理師、中醫健康管理師、經絡調理師、灸療師、中醫養生美容師、養生經營管理師、整脊調理師、營養保健師、芳香理療師、中醫醫師等特有工種職業技能資格證書

金地來教育的六大優勢

跟蹤市場，不斷改良課程體系，成就驅動教學法，讓人人都能優質就業！

1、熱門專業，時代潮流+市場檢驗

目前學校已經形成了以金地來總公司產業為依托，以實踐促進學習的完整思路及學以致用的教學原則，確立了學校“以市場需求為導向，以崗位要求為標準，以優質就業為目標”的就業教育定位。所有的工作都要緊緊圍繞就業教育來開展。經歷市場的檢驗、順應用人單位的需求，學校開設熱門課程。并且在特色的學生自主管理體系的支持下，學生們自己組織了各種各樣的活動、比賽，大家在舞臺上展示自我，揮灑才華，各種精彩紛呈的時刻組成了多彩的校園生活。在這些活動的組織過程中，金地來學子慢慢鍛煉了自己的綜合素養，逐漸成為更適應社會競爭的全方位人才。學校根據企業用人需求和行業潮流變化，形成了成熟的專業教育體系和學科方向。

2、校企合作，專業共建，產教融合

應用型、技術技能型人才大有可為

第七屆產教融合發展戰略國際論壇上中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕，從“十四五”國家發展規劃的背景出發，強調了應用型、技術技能型人才是新時代發展階段內，職業教育人才培養的重要目標。

1. 圍繞產業鏈布局所需人才設置專業

　　教育要有前瞻性，要找準新問題，結合時代調整課程體系、知識體系和人才培養體系。尤其是習近平總書記提出了“圍繞產業鏈部署創新鏈、圍繞創新鏈布局產業鏈，前瞻布局戰略性新興產業，培育發展未來產業，發展數字經濟”的要求。

金地來教育積極回應國家指示，準確把握為民生服務、醫學養生這一時代發展的主動脈，開設了諸如中醫康復理療、中醫健康管理、中醫執業醫師等10多類前沿學科，通過調研、走訪眾多企業，實時了解人才需求、崗位要求，每年更新升級課程體系，根據用人單位需求制定人才特色培養方案，圍繞打造學生“品德+技術+管理”，努力實現高質量教學、支撐數字轉型、助力成果轉化、培養應用型人才。

2. 產教融合推動應用型、技能型人才培養

　　為培養應用型、技術技能型人才，實行“校企合作”、“產教融合”的辦學方針是必須必要的。時代在發展，企業用人標準也在提高，市場需要什么樣能力的人，學校就要培養能夠勝任實際工作的學生。那么和企業，尤其是知名企業，保持緊密的聯系，達成人才培養的合作，就相當關鍵。

　  金地來教育始終做到了，不斷加深與企業的溝通、合作，吸納先進技術、拓展合作方式、創造就業渠道。目前，金地來已經與百所酒店、醫藥、教育名企合作，在課程中加入了像華為這樣標桿企業的管理內容和標準。我校學生通過“實習+就業”順利入職各大知名企業，在產教融合方面取得喜人的成績。

　　金地來教育與百所名企達成產教融合合作協議—合作辦學、合作育人、合作培訓、合作就業，并開設大學生實訓精英班、定向“企業班”，在課程內容中引入華為7A管理體系，讓學生接觸到知名企業的頂尖管理。

　　金地來的產教融合，為學生鋪設“技術+經驗+證書=高薪”的圓夢之路。

3、國學文化教育，成才先成人

培養擔當新人，強化思想教育、素質教育

　　“感恩懷德”為做人的基本素質。職業教育的人才培養，也不能只重視技術技能，而忽視了思想素質教育。結合習近平總書記在教育文化衛生體育領域專家代表座談會的講話精神，培養擔當新人、強化思政教育、發展素質教育，也是職業教育的教學目標。

金地來，在30年的行業實踐中，不僅形成了獨特的“國學文化”，還將這一精神財富，通過日常的學生自主管理、文化課等形式，教授給學生理解學習，指導學生在學習、生活中運用文化的力量，打造豐富飽滿的精神世界、修煉高水平的思維意識、成為有理想、懂感恩、強技能的人才。

4、雙師型教師，行業專家+技術總監

家長最關心的問題是能不能學會，其實能不能學會要看誰教，一流的老師教出一流的學生，二流的老師教出二流的學生。 金地來教育師資力量，均為雙師型教師，雙師型老師有哪些本領呢？ 一是授課經驗老道，二是技術技能經驗豐富。授課經驗可以通過刻意練習獲得，技術技能經驗只能從實踐中獲得。 這些既有技術技能經驗又有授課經驗的老師就是雙師型講師，金地來4大專業群，20多個專業共有雙師型講師100多人，她們才是學生的堅強后盾。

5、教學實訓，全程崗位實戰+系統實訓

金地來學子通過完整的“創新教學體系+國學教育體系+自主管理體系”培養后，批次進入所學專業相關企業單位進行教學實訓，全程參與崗位實戰，學校在百所知名企業單位均設有實訓基地，并與專業相關的各大鐵路局、航空機場、醫院、酒店、旅游中心等均可參與系統實訓。

6、推薦就業，就業指導+就業服務

學生入學就簽訂就業崗位推薦協議，根據崗位選擇所學專業課程體系，明確未來就業目標崗位。

就業前服務

學校對在校學生開設素質教育和專業的就業指導課程，全面提高學生的綜合素質和就業能力，幫助學生樹立正確的擇業觀，引導學生更好地規劃自己的人生和職業生涯。

就業中服務

制定預案，模擬面試；畢業生畢業前會根據學生的情況，制定多家備選企業，根據每次面試結果，做復盤診斷，服務學生順利上崗。

就業后服務

學生畢業后，學校為每名畢業生提供至少一年的就業服務與支持。