培訓(xùn)

天數(shù)

培訓(xùn)

時間

章節(jié)

主講內(nèi)容

第1天

9：00-

16：00

1章 德國職業(yè)教育概述

1.1 德國與中國職業(yè)教育對比

1.2 德國教育體系

2章 雙元制職業(yè)教育體系

2.1 職業(yè)教育主要方式及目標(biāo)

2.2 職業(yè)教育法

2.3 德國職業(yè)定位與選擇

2.4 全日制教育與雙元制教育

2.5 行會在職業(yè)教育中的作用

2.6 職業(yè)學(xué)校在雙元制教育中作用

2.7 企業(yè)在雙元制教育中的作用

舉例說明

2.8 雙元制教育的運行機制

2.9 雙元制體系的組織架構(gòu)

自我反饋

第2天

9：00-

16：00

3章 以行動為導(dǎo)向的職業(yè)教育

3.1 為什么以行動為導(dǎo)向教學(xué)

3.2 什么是學(xué)習(xí)領(lǐng)域？

舉例說明

3.3 教學(xué)法與方法論之間的關(guān)系

3.4 如何以行動為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)？

第3天

9：00-

16：00

4章 以行動為導(dǎo)向的課程設(shè)置

4.1 一個好的課堂計劃有哪些特點

4.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述及學(xué)習(xí)情境選擇

4.3 教學(xué)方法的選擇

4.4 以學(xué)生為主導(dǎo)的課程單元設(shè)置

4.5 學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的標(biāo)準(zhǔn)

自我反饋

第4天

9：00-

16：00

5章 宏觀-微觀教學(xué)法

5.1 角色扮演法

5.2 小組法

5.3 項目教學(xué)法

5.4 引導(dǎo)文教學(xué)法

5.5 考察法

5.6 頭腦風(fēng)暴法

5.7 問卷調(diào)查法

5.8 工作任務(wù)分配法

6章 教學(xué)方法概述和對比

6.1 教學(xué)法和方法論

6.2 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)法

6.3 行動導(dǎo)向法

第5天

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總結(jié)匯報及企業(yè)參觀考察