自然教育培養(yǎng)孩子面向一生的優(yōu)質(zhì)生存能力

如果您以下的問題中有一個讓您困惑，您值得看看自然教育的育兒指引——

1，您困惑于——我們養(yǎng)孩子是為了什么呢？

2，您有的時候感慨——我們培養(yǎng)孩子的目的達到了沒有呢？

3，您有的時候懷疑——我們的辛苦是值得的嗎？

4，在您有收入和工作的情況下，您焦慮于——我們養(yǎng)得起孩子嗎？

5，很不幸地您居然某些時候問自己——養(yǎng)孩子是養(yǎng)親人，還是養(yǎng)仇人、債主？

6，如果您遍尋專家和機構(gòu)，不能解決你的育兒問題，你可以來找世紀(jì)貝貝！

自然教育解答：

(一) ，我們養(yǎng)孩子的目的應(yīng)該是什么？

回答：我們養(yǎng)孩子的目的，是我們生命的延續(xù)，我們真正走向成熟的新階段，是我們享受生命保障的高級形式。是我們參與社會生活的最重要的貢獻之一。

反過來說，任何違背了這些目的的培養(yǎng)，都是不成功的。

(二) ，我們培養(yǎng)孩子的目標(biāo)是什么呢？

回答：應(yīng)該是讓孩子充分釋放天性本能，成為健康、正直、明理、守信、友善、智慧、創(chuàng)造和貢獻的社會公民。

他們在家庭中是重要的貢獻者、參與者、容納者、安慰者、幫助者、協(xié)調(diào)者、支持者，這并不需要他們必須工作才可以做到。

(三) ，我們的辛苦值得嗎？

回答：如果您養(yǎng)孩子很辛苦，如果這種辛苦不是指低收入家庭苦苦掙扎進的溫飽糊口，從自然教育的角度而言，不僅是不值得，而且是錯誤的。

工作太累，原因在于方法不對，或者方向不對。

正確的方向是什么呢？是讓孩子盡可能地學(xué)習(xí)作一個家庭生活的參與者、容納者、安慰者，此后就是支持者、貢獻者。

正確的方法是什么呢？是讓孩子參與實踐，身體力行，共同分享，在保障基本安全的情況下，盡可能地承擔(dān)有限責(zé)任。

(四) ，我們養(yǎng)得起孩子嗎？

回答：如果采用自然教育的方法，只要您能夠獲得基本生活保障，您就可以和您的孩子一起健康的成長。您可以很少花費昂貴的醫(yī)療、無效的補品、沒有價值的面子支出，免于沉迷于負(fù)價值的情感和工作。

(五) ，我們可以得到平安嗎？

回答：自然教育給您和孩子最大的平安，這就是正直、誠實，勇于面對現(xiàn)實，樂于貢獻，友愛、孝順。

(六) ，我們養(yǎng)孩子，好像是我們的債主，冤家？

回答：如果我們不是從自己的喜好、特別是為了滿足在別人面前的形象和說法，那么我們就會關(guān)注到孩子的健康、品行、格調(diào)、行為能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，與家庭的融洽和溝通。

如果我們讓孩子大量接觸自然、父母與他們一起運動，讓孩子參與家務(wù)和家庭生活，給孩子觀看和收聽、講解那些頂級優(yōu)美的圖畫、電影、音樂、舞蹈，美好的智慧故事和英雄、品格人物的傳記，堅持誠實、正直、直截了當(dāng)、直接目標(biāo)，那么就會發(fā)現(xiàn)，我們的孩子們，他們不再是冤家對頭，我們也不用莫名其妙地償還哪一世的孽債，從這一刻開始，我們的生活好像太陽躍出海面，眨眼之間，黑夜已經(jīng)逃開，以至于你想不起黑夜的樣子。

讓孩子做一個自然的好人，一個快樂的價值創(chuàng)造者，這是唯一的家庭平安之道。

(七) ，我們怎樣開始，讓我們從以下六個臺階登上人生的山峰——

第一階，愛她的美好

第二階，信她的奇妙

第三階，真她的未來

第四階，分享他的歡樂

第五階，共同創(chuàng)造生活

第六階，從身體和安全起步，釋放正確的品格、習(xí)慣和能力

第一階，愛她的美好

1，人的信心真是奇怪呢，沒有一個懷胎的母親想著愛孩子的惡劣卑下，沒有一個母親信他的孩子終生會苦難，否則就不會嘗試了。

2，哪一個母親急切快樂地盼望著生下來的孩子沒有屁眼、無頭無腦、亂肉一塊呢？

3，所以我們愛的是孩子的美好，美好來自于平安，平安來自于最自然的賞賜，母親看著孩子出生，聽見哭聲、看見睜眼、看看四肢、看看肛門、看著孩子吃奶，心里放下心來，做母親的生出孩子，身軀健全、身體健康，這就是最大的平安和幸福。

4，但是一旦孩子出生以后，我們很快就不在愛孩子的美好了，不是嗎，我們會為孩子自然發(fā)展的能力表示懷疑和煩躁不安。

5，但是請問，哪一個孩子是父母畫過藍圖的呢，哪一個孩子父母曾經(jīng)為他的某一項能力寫過程序代碼呢？又有哪一個需要做手術(shù)的胎兒，是健康的呢？

6，出生的孩子沒有一個為父母做任何事，但是卻是父母永遠不會忘記的幸福時刻。

7，如果你可能會對孩子感到沮喪或者對教養(yǎng)感到無力的話，回想這一刻，我們會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兒童越來越強壯、越來越可以不依賴父母的時候，原本是每個父母在孩子出生前或者出生后盼望的，而我們卻可能感到恐慌，這說明，我們并不愛她的美好。

第二階，信她的奇妙

8，孩子是父母生命的延續(xù)，所以，享受她成長的美好吧，我們不可能代替她成長。

9，你吃飯，他也能夠增長的日子，只在它在你腹中的時候。

10，我們?yōu)槭裁茨敲炊喔改搁L輩，明知道某些做法很對，但是還是源源不絕地允許孩子向無能、乖戾、喜怒無常、撒潑打滾、畏懼、怕人等等方面予以默許和鼓勵呢？

有一類原因，就是父母或者長輩“不讓孩子吃我吃過的苦”，這是內(nèi)心在通過縱容和溺愛孩子，尋找內(nèi)心對自己童年的補償。

如果孩子突然發(fā)生闌尾炎，我們相信父母一定讓醫(yī)生給孩子動手術(shù)，但是在情感生活中，上面的例子就是父母割掉自己的闌尾，希望代替孩子的疾病讓他痊愈。

另一種比喻是，一個人自己有一眼是盲的，但是希望讓孩子多吃魚眼來代替自己長一副好眼睛。

11，但是我們?nèi)绱藙儕Z孩子自然的天性和能力，是不可能讓他們的能力釋放出來的。

12，一個孩子，終生以一個吃奶的一尺嬰兒度過100年，那一個父母會從內(nèi)心高興一輩子呢？

第二個臺階：愛她的奇妙

13，愛是奇妙，讓我們?yōu)楹⒆痈市母冻鏊�有�?/P>

14，生命是奇妙，你安詳?shù)刈⒁暤臅r候，他們卻在奇妙地增長。

15，你感受不到的東西，她能夠感受到。

16，我們只要把好的規(guī)則、好的命名、好的習(xí)慣帶給孩子，滿足他基本的飲食和起居，讓他享受自然、參與家庭，讀書明理，他們就一定有好的未來，實在地說，沒有什么教養(yǎng)，比起健康的教養(yǎng)、品行的教養(yǎng)、文明禮貌的教養(yǎng)、工作的教養(yǎng)更重要。

17，比溺愛更有害的，是閹割和屠殺。

18，溺愛和縱容，善意的謊言，其實是對自己、兒童甚或家庭的感情閹割和屠殺。

19，生命的奇妙就在于，它自己的增長，可能遠遠超過你的供應(yīng)。

20，請問一粒種子長起來，長出100多粒種子，是因為農(nóng)夫用另外200粒種子殉葬嗎？

21，父母用寵愛溺愛孩子的方法來彌補自己的童年，或者夫妻生活中的隱藏不滿意，是讓孩子為自己的感情確實殉葬。

第三臺階，真她的未來

22，你和孩子說話看著彼此的眼睛嗎？

23，你和配偶書畫看著彼此的眼睛嗎？

24，你已經(jīng)多久沒有安安靜靜看著彼此的眼睛一分鐘以上的時間？

25，你上一次盼望并想象著孩子的未來是什么時候？

26，你上一次憧憬并想象你們夫妻的未來是什么時候？

27，很奇怪的是，夫妻們在懷著孩子的時候，常常憧憬并想象孩子的未來，但是一旦生下來，慢慢就少了，我們的關(guān)注越來越傾向于別人怎么說，別人怎么評價，別人怎么做，學(xué)校怎么要求，別的孩子的父母是如何對待的……

28，你不關(guān)心他的健康嗎？為什么不讓孩子爬滾呢？

29，你不關(guān)心他的免疫系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育嗎？為什么不帶孩子春夏秋冬、田野風(fēng)物中翻卷馳騁呢？

30，你不關(guān)心他的性格嗎？為什么讓他在家的“人籠”中癡癡地乞望你施舍自由呢？

31，你不關(guān)心他的生活順利嗎？為什么用愛的名義“剝奪”他自己動手，自己掌握吃飯、穿衣、適應(yīng)氣候和環(huán)境，甚至說話問候的權(quán)力呢？

32，你不是關(guān)心的知識嗎？你們吃飯的時候，并不會先喂下一堆枯枝爛葉，最后才上一粒米飯，可視為什么拿那些毫無用處、全無美感、永遠不會用到的垃圾知識、垃圾歌曲、垃圾教學(xué)法教她，很少讓他見識一點點真正的智慧、美好的作品呢？

33，你不是想擁有一個美好完整的家庭嗎？為什么像供養(yǎng)你的君主委托寄放在你家的公子王孫，讓他活生生變得失去了爹娘的皇室遺孤？

34，我們換一個思路，我們就可以獲得快樂、成長、共同的釋放。

第四階，分享他的歡樂

35，為什么很多人總是愿意“贊美”孩子的歡樂，但是不愿意“分享”她的歡樂呢？

36，當(dāng)我們讓孩子分享我們的歡樂的時候，我們共同得到歡樂。

37，有一些苦難，讓我們經(jīng)歷之后，我們會堅強，會有收獲，這是“畫了妝的饋贈”，一宿雖有哭泣，晨起必有歡呼。

38，分享比較贊美，更加重要，也更加實際，當(dāng)然，贊美很容易，而分享需要時間和共同的參與。

39，但是分享生活中的喜怒哀樂，本身就是分享歡樂。

40，想一想，如果生活中只有大笑，那會變成怎樣？

41，生命是一種歡樂，更是一種贊美，從來不會“充滿著苦難”否則生命就沒有了意義。

第五階，共同創(chuàng)造生活

42，分享之后，我們可以嘗試讓孩子一起和我們來共同創(chuàng)造生活，農(nóng)夫耕種是為了收獲，廚師切菜是為了烹飪。

43，讓孩子參與到家庭的日常生活來，讓他決定自己“更喜歡”那些嘗試，讓他有機會為父母做一些事情。

44，那么，他就在為自己的未來作事情。

第六階，從身體和安全起步，釋放正確的品格、習(xí)慣和能力

45，大部分陸生哺乳動物的幼崽崽出生后幾十分鐘內(nèi)就要站起來，幾個小時內(nèi)就要能夠跟隨父母走動甚至長途旅行。否則就意味著它雖然暫時活著，但是實際上成為別的動物口中食物，或者缺乏生存能力的速死者。

46，人不是這樣，但是人仍然需要爬、跌、滾、摸、抓……我們剝奪了孩子的這些機會，他們就會永遠關(guān)閉某些能力或者發(fā)育。

47，所以，讓孩子從盡力的翻爬坐走和探索開始，讓您的孩子在他可以運動的小世界里面，縱橫捭闔吧！沒有環(huán)境可以替代自然的風(fēng)吹草動、高山低壑、水流潮涌。

48，沒有一個人是靠補充食品強壯起來的，讓孩子吃多種多樣的應(yīng)季的蔬菜、禽鳥、家畜，用更簡單的烹調(diào)合更輕淡的口味，多吃豆類制品、奶酪類制品、綠色蔬菜。不必催促，但是也不要不足，這對于絕大多數(shù)兒童是足夠的。

49，讓孩子更多地接觸人文環(huán)境和生活自理，這對兒童是安全的基本培養(yǎng)。

50，遠大生活目標(biāo)、誠實正直、與人為善、獨立自主、自力更生、孝敬父母、知識和技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自動自發(fā)的態(tài)度，雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。常常回顧和檢討、承認(rèn)錯誤并且愿意付出代價。

擁有以上的風(fēng)骨智慧，沒有人會在困苦孤獨、眾叛親離中潦倒一生。

相反，我們能夠藉此獲得身體安全，財務(wù)自由、職業(yè)自由，心靈的平安和自由！

后記，自然教育，帶給您孩子和自己平安的教育。

如果您在上述問題中有困惑，并且已經(jīng)嘗試過別的途徑，卻不能得到解決，那么可以嘗試聯(lián)絡(luò)世紀(jì)貝貝