職業技能：簡介、培養優勢

　　目前社會就業形勢對于只上普通大學的考生來說，選擇就難了。你不見普通高校畢業生就業形勢一片慘淡，學生畢業即失畢業的比例去年是26%，今年會更高，好容易找到工作的薪資也應就800—1500，慘不忍睹。

　　怎么辦？繼續從反職業院校培訓、留學、還是有學上了再說？似乎總是難以抉擇。站在眾多學生和家長的切身角度、結合就業趨勢，我們認為：高考之后，我們的努力目標實際上也只有一個------就業；升入高一級的技能訓練學校我們的目的是就業、直接踏入社會，我們面對的也是就業。

　　長期以來，我國的人才觀念和企業的用人觀念一直停留在傳統的思維上。只有大學生才是人才，“企業只有用大學生才能體現員工素質”這種觀念根深蒂固。隨著社會的飛速發展，人才理念也開始逐步轉化，用人單位已從原來的唯學歷觀轉變成學歷與技能并重，現在更多企業優先考慮的是技能、學歷作為參考因素的理性擇才方法。這也是當今大學生就業難形成的主因，企業不是不要人，而是要有能力、有技能、用的著的人。

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“技能為先，學歷為輔”，華東信息工程學院開創“就業教育”新路  

　　數控、模具、計算機開發與應用是新興的高科技職業，企業用人需求巨大。但由于崗位實戰技術要求高，一些大學偏于理論的教學結果不能滿足要求，所以現在社會供求失衡，已被政府列為緊缺人才引進與培養。

　　作為國家教學質量評測優秀教育單位，我們的畢業生在，被安排加盟以蘇州為中心的相關企業從事與數控、模具、計算機信息化相關的工作。

華東信息工程學院的教育體系主要有三部分：

　　第一部分是和同類院校的合作辦學，學生進入我們合作的專業后由我們完成專業技能的培養，并負責工作推薦；

　　第二部分是大學生就業實訓，合作院校的理工類專、本科生，經過我們的實訓后，安排就業；

　　第三部分是社會招生，面向未上線的應屆高中生、中專生、技校生，經完整專業技能的培養，畢業考核合格后，發給相關職業技能證書，安排就業，需要大學學歷的，安排參加成人高考，獲取相關合作院校的學歷。

“就業教育”的內涵 

　　傳統教育的看點是知識和學歷，而我們 “就業教育”的看點是培養既有知識和學歷，又具有企業急需技能的學生，并通過職業素質培養、就業指導與安置，完成專業人才的塑造。華開早就意識到知識與技能兼備的重要性，開創“學歷+技能”雙修的先河，使得學生在理論和實踐的結合中真正做到“學以致用，學有所長”。

為何選擇“學歷和技能同步修”

　　國家教育部相關負責人指出，“有學歷同時有技能”教育模式很好地契合企業的用人政策，又能解決高中生、職高生苦于學歷不高，工作不好找的實際困難；同時，既注重專業技能的實訓，又兼顧到素質培養與學歷教育，極大地提升高中生的自身素質與競爭優勢。

華開教育的就業專家告訴我們，目前許多公司招聘，開始向一專多能型人才上轉變，隨著人才競爭的加劇，那些既有學歷教育又有實踐經驗的人才，更會格外地得到重用并被安排到管理崗位上。

　　作為國家勞動保障部職業技能鑒定中心的華開教育，針對高中及同等學歷者采用“學歷和技能同步修”的教育模式，能有效的符合企業用人的發展趨勢。

技師部

     學院開設技師部把技能教育放在更重要的位置，以技能為主，學歷為輔。形成技能，學歷兩手抓兩手都要硬的特色辦學風格。教育部前部長周濟說過：職業教育就是就業教育，職業教育會讓沒有職業的無業者有業，有職業的有業者樂業，它是一個面向人人的教育，因此我院技師部面向應往屆高中，職高，中專，技校等同等學歷學生開放招生政策，采取寬進嚴出的就業教育。

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高級技能，技師培養專業