紐約州立系統(tǒng)簡(jiǎn)介：紐約州立大學(xué)(State University of New York，簡(jiǎn)稱SUNY)是美國(guó)綜合實(shí)力最強(qiáng)、規(guī)模最大的公立高等學(xué)校系統(tǒng)之一。該校擁有64個(gè)校區(qū)、46.5萬(wàn)在校生和4萬(wàn)余全職教工，可授予副學(xué)士、學(xué)士、碩士和博士學(xué)位。紐約州立大學(xué)系統(tǒng)下的石溪分校、布法羅分校、奧爾巴尼分校、賓漢姆頓分校均被排在全美公立大學(xué)前五十名的高位。世界著名理論物理學(xué)家、諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者楊振寧、中國(guó)教育部長(zhǎng)周濟(jì)和百度公司總裁李彥宏都出自紐約州立大學(xué)系統(tǒng)。

紐約州是美國(guó)五十州中最重要的一州，也是美國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的州之一，更以良好的教育資源和地理優(yōu)勢(shì)，備受中國(guó)留學(xué)生的青睞。

1.       SUNY-HERKIMER的快速通道項(xiàng)目是什么？

“紐約州立國(guó)際學(xué)生快速通道項(xiàng)目”是紐約州立大學(xué)HERKIMER COLLEGE接受在中國(guó)完成高一學(xué)業(yè)的學(xué)生入讀 HERKIMER COLLEGE , 完成24個(gè)學(xué)分的高中課程和40個(gè)學(xué)分的大學(xué)前兩年的通識(shí)課程，獲得美國(guó)高中畢業(yè)證和副學(xué)士學(xué)位證書，然后轉(zhuǎn)入美國(guó)四年制大學(xué)（如康奈爾大學(xué)）的大三，完成大三，大四的學(xué)習(xí)后獲得美國(guó)名校的本科學(xué)位，學(xué)生在美國(guó)的后兩年可選擇進(jìn)入紐約州立大學(xué)，也可選擇轉(zhuǎn)入其他州的任何大學(xué)，由于HERKIMER與本州以及相鄰州絕大多數(shù)大學(xué)簽訂了牢固的轉(zhuǎn)學(xué)協(xié)議，所以以HERKIMER作為進(jìn)入美國(guó)大學(xué)的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)到紐約州立大學(xué)或其他大學(xué)的成功率非常高。

2.       參加SUNY-HERKIMER的快速通道項(xiàng)目學(xué)生可以取得哪些優(yōu)勢(shì)?

節(jié)省留學(xué)成本——國(guó)內(nèi)一年高中+HERKIMER兩年+SUNY兩年（或其他四年制大學(xué)兩年），節(jié)省至少人民幣20-40萬(wàn)；

節(jié)省時(shí)間——無(wú)需高中畢業(yè)即可入讀美國(guó)大學(xué)，節(jié)省1-2年時(shí)間，贏在起跑線；

簽證有保證——該快速通道項(xiàng)目體現(xiàn)了留學(xué)的計(jì)劃性、可實(shí)現(xiàn)性和資金保證，并且博太新景教育集團(tuán)為學(xué)生提供一對(duì)一專業(yè)簽證培訓(xùn)，并與HERKIMER與美國(guó)駐華使領(lǐng)館為該項(xiàng)目進(jìn)行特別陳述；

名校文憑——HERKIMER有專門的轉(zhuǎn)學(xué)中心，幫助眾多學(xué)生成功轉(zhuǎn)入四年制大學(xué)，如包括康奈爾大學(xué)、紐約州立大學(xué)、加州大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等。

名額有限——此項(xiàng)目?jī)H針對(duì)中國(guó)合作學(xué)校招生，此次預(yù)計(jì)招收0.8%-2%的中國(guó)學(xué)生，旨在對(duì)每個(gè)學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。

小班授課——HERKIMER目前在校學(xué)生為3000多人，是一所中小型的學(xué)院，以確保學(xué)生得到教授更高的個(gè)人關(guān)注，在學(xué)習(xí)、生活方面更快更好地適應(yīng)；

無(wú)需雅思或者托福成績(jī)——學(xué)生只需提供初中及高一成績(jī)即可，無(wú)需參加雅思或者托福考試，只需要通過(guò)博太新景教育集團(tuán)的面試即可；

博太支持——凡是參與本項(xiàng)目的學(xué)生，進(jìn)入HERKIMER后需要接受語(yǔ)言課程者，將獲得博太新景教育集團(tuán)贊助的三周免費(fèi)語(yǔ)言培訓(xùn)。

3.       SUNY -HERKIMER快速通道項(xiàng)目的升學(xué)流程？

第一步：在中國(guó)的高中完成中國(guó)高一的學(xué)業(yè)

第二步：參加博太教育的面試

第三步：面試過(guò)關(guān)后，博太負(fù)責(zé)學(xué)生的錄取申請(qǐng)和簽證培訓(xùn)，獲得簽證。

第四步：接受HERKIMER COLLEGE 的三周免費(fèi)語(yǔ)言強(qiáng)化培訓(xùn)

第五步：用兩年左右的時(shí)間完成24個(gè)學(xué)分的高中課程和40個(gè)學(xué)分的大一，大二通識(shí)課程，獲得美國(guó)高中畢業(yè)證和副學(xué)士學(xué)位證。

第六步：轉(zhuǎn)入紐約州立或其它美國(guó)四年制大學(xué)（如康奈爾大學(xué)）的大三，完成大三，大四，獲得學(xué)士學(xué)位。

第七步：申請(qǐng)美國(guó)名校的研究生，再用兩年時(shí)間獲得美國(guó)名校的碩士學(xué)位。

4.       這個(gè)項(xiàng)目適合哪些學(xué)生？

適合所有完成高一學(xué)業(yè)后的中國(guó)大陸學(xué)生，包括高二、高三、大一 的學(xué)生

5.       為什么參加該項(xiàng)目的學(xué)生只需要在中國(guó)讀完高一？

中國(guó)的高中課程，主要是理化方面比美國(guó)學(xué)的深，即知識(shí)難度大，但沒(méi)有美國(guó)學(xué)的寬泛，從知識(shí)角度，中國(guó)的課程比美國(guó)快了兩到三年的難度，而且中國(guó)高三一年是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備高考，如果去美國(guó)讀書，這一年是沒(méi)有必要的，中國(guó)學(xué)的科目里，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)是美國(guó)大學(xué)所要求的，所以按照美國(guó)大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)比較好，但綜合能力差，而在國(guó)內(nèi)，象美國(guó)大學(xué)所重視的社會(huì)實(shí)踐、個(gè)人專長(zhǎng)、體育技能等不能得到有效提升，而美國(guó)學(xué)校靈活的學(xué)分制，給學(xué)生提供了同時(shí)獲得美國(guó)高中畢業(yè)證和副學(xué)士學(xué)位的機(jī)會(huì)，大學(xué)在大一、大二是通識(shí)教育，即沒(méi)有專業(yè)課，這讓學(xué)生在大三時(shí)可以重新選擇專業(yè)和學(xué)校。同時(shí)讓學(xué)生有了良好的過(guò)渡，熟悉了美國(guó)的教育模式和錄取要求，從而順利地完成美國(guó)大學(xué)的學(xué)業(yè)。而且，美國(guó)

6.       美國(guó)的大學(xué)與中國(guó)的大學(xué)有什么差別？

寬進(jìn)嚴(yán)出與嚴(yán)進(jìn)寬出

美國(guó)的教育大學(xué)本科教育在美國(guó)被稱作為 liberal arts education。字面意思為自由教育，但其涵義卻非常豐富。liberal education最初指在古希臘時(shí)期，給自由男人的教育。這里的“自由男人”指的是相對(duì)于奴隸、工匠等那些聽(tīng)從他人命令進(jìn)行工作的人。而自由的男人則往往有權(quán)選擇自己的生活方式和道路。到了近現(xiàn)代，liberal arts education逐漸成為大學(xué)教育的代名詞，相對(duì)于具體的職業(yè)教育， liberal education強(qiáng)調(diào)對(duì)“人”的教育，而不是對(duì)“技藝”的教育，它關(guān)注的是如何把一個(gè)人教育成一個(gè)能夠獨(dú)立思考、具有價(jià)值觀念和道德操守、了解文化差異的健康個(gè)體。

　　與中國(guó)的大學(xué)教育一樣，美國(guó)的大學(xué)本科教育一般需要四年時(shí)間，也要求學(xué)生選擇某一特定的專業(yè)。但除此之外，中美大學(xué)教育存在著本質(zhì)上的區(qū)別。

　　首先，雙方對(duì)大學(xué)教育功能的定位不一樣。就如其名字liberal education所表達(dá)的一樣，美國(guó)人認(rèn)為大學(xué)本科教育是一個(gè)自由人最基本的教育，它幫助一個(gè)體成長(zhǎng)為一個(gè)具有理性思辨能力和批判精神的健全人。

　　而中國(guó)的大學(xué)教育，由于歷史和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等諸多原因，還被定位成培養(yǎng)某方面專業(yè)人才的專才教育。雙方最大的區(qū)別在于，前者之目標(biāo)是為了培養(yǎng)健全的個(gè)體，使其成為一個(gè)稱職的文明社會(huì)公民；而后者之目標(biāo)在于培養(yǎng)工具式的人才。由于兩者在目標(biāo)上存在著本質(zhì)的區(qū)別，因此中美大學(xué)教育又體現(xiàn)在專業(yè)選擇和課程設(shè)置上。

　　中國(guó)的大學(xué)生在入學(xué)前，就已經(jīng)確定了某一專業(yè)。并且，從進(jìn)入大學(xué)的第一學(xué)期，就開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)課程。并且，中國(guó)的大學(xué)課程中，專業(yè)課程（包括核心課程和相關(guān)課程）至少占到總課程數(shù)的60%以上。

　　而美國(guó)的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)并無(wú)專業(yè)之分，而是按照一定的要求學(xué)習(xí)一些公共科目。這些科目一般要涵蓋幾個(gè)大系：文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、人文、社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等幾大領(lǐng)域。學(xué)生在經(jīng)過(guò)比較廣泛的教育后，能夠更加清楚地了解自己，了解社會(huì)以及了解各個(gè)學(xué)科的內(nèi)涵。因此只有到了大學(xué)三年級(jí)，學(xué)生才有機(jī)會(huì)選擇自己所感興趣的專業(yè)，并且一般會(huì)有一個(gè)學(xué)術(shù)顧問(wèn)給學(xué)生指導(dǎo)。