廣州國研教育擁有10年的辦學歷史，坐落在中國最大的軟件園區——廣州國家軟件產業基地高唐園區，是入駐天河軟件園的第一家高端IT培訓機構，開設有軟件工程、網絡工程、動漫動畫等多個專業，多年來為社會培養了近萬名合格的計算機人才。

國研教育一直以“改變傳統教育模式，培養創新思維人才”為使命，2008年又先后和廣州國家軟件產業基地天河軟件園、北京科技大學、教育部ITAT中心開展合作，正式成為“北京科技大學網絡教育廣州學習中心”、“教育部ITAT-PRO南方推廣中心”、“加拿大-嘉木華學院國際合作教育中心”，共同培養高水平的技能型人才。學生畢業后能真正成為社會需要的“技能+學歷”的實用型人才。2009年9月國研教育又和廣東省人民政府、廣州市人民政府、天河區人民政府簽署軟件外包人才培養備忘錄，組建了“國研教育集團軟件外包人才實訓中心”，成為廣州唯一一家政府指定的軟件外包人才培訓基地， 為廣州軟件園輸送了大量合格的軟件和動漫人才。

二、     “就業技能教育工程”授權合作計劃

1、“就業技能教育工程”項目背景

     隨著市場經濟的不斷深入，計劃經濟體制下的高等教育模式弊端就表現得更加突出，現行高等教育體制與市場經濟體制的需求矛盾更為突出，主要表現為：

A、高等教育機構普遍存在課程老化，現有教學模式與教育發展和社會實際需求嚴重脫節的問題。

我國傳統觀念中的重文憑輕技能的世俗偏見、高校擴招導致普通高等院校招生持續升溫，相對傳統的教育方式更加注重知識結構的培養忽視了就業技能的提高，普通高等院校畢業生的就業出現嚴重困難，尤其在金融危機爆發后，高校畢業生的就業問題就顯得更加突出。在這樣的經濟環境下更加暴露出中國高等教育的弊端以及加強高校教育方向改革的必要性和緊迫性。面對這樣的歷史機遇，以技能為主導的高校就業技能教育擁有著強大的生命力和市場需求，在當今的經濟形勢下更顯示出明顯的優勢和良好的前景。

B、普遍存在畢業生就業困難，學生職業生涯的后續發展能力低下

我國當前各區域教育的發展不均衡，特別是中、西部和廣大農村地區的高等教育機構由于受經濟發展、地理位置和自身辦學條件的限制，與高新技術企業急需的新興技能人才缺乏有效的接軌方式。導致培養的學生畢業去向仍然主要以進入傳統企業為主。總體上看，畢業學生參加工作后社會就業層次較低，缺乏職業生涯的后續發展能力，導致普通高等教育對家長和學生的吸引力進一步下降。

2、廣州國研教育集團資源與優勢

          廣州國研教育集團自1999年成立以來，從小到大、從弱到強、從職業培訓到學歷教育，走過了一個相對完整的發展歷程，形成了自己的企業風格：

◇               優秀的企業文化：“以人為本，與時俱進”、“向內歸因”、“感恩”等企業文化的核心內容，從思想的高度團結上，指導著員工工作、生活、學習，為企業的高速發展創造了良好的文化氛圍。

◇              創新的教育理念：在“改變傳統教育模式，培養創新思維人才”這一發展遠景指引下，國研秉承“人的潛力無限，教育的潛力無限”的核心理念，獨創了“強化、專注、興趣”教學效率三原則，讓學生在同等的時間內獲得更多的知識，從而大大提高了教學效率。

◇              先進的課程設置：自2002年開始，國研根據用人市場的需要開始自主研發和使用1.0版本的3x3課程體系，而且，根據市場技術的發展，每年進行更新，現已發展到6.0版本，使課程內容隨時保持技術的先進性。該課程體系的每個專業部分分為三個階段，培養學生的三種能力，學生畢業時有三個就業方向，保證了學生學以致用。

◇              實用的教學方法：獨創的成就驅動教學法，是國研在長期的教學實踐中，根據高等職業教育的學生現狀，摸索總結出來的一套教學方法。它是根據成就理論，通過將大目標劃分成很多小目標，分散到每一節課中去，在老師的幫助下，使學生每天能夠達成這些小目標，從而提升學生的學習興趣，由被動學習轉化為主動學習，到學會學習，最終順利完成整個學業。