長春市同盟中等職業(yè)學校簡介  長春市同盟中等職業(yè)學校是長春市教育局批準的一所具有獨立頒發(fā)國家承認學歷文憑的全日制普通中等職業(yè)學校。學校坐落于長春市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)距東方廣場4千米處的長吉南線2205號。地理位置優(yōu)越，師資力量雄厚，教學設備先進。是以培養(yǎng)航空、鐵路和郵輪行業(yè)應用型、技術型人才的專業(yè)學校。 

學校自2006年創(chuàng)辦之初發(fā)展至今，已經(jīng)形成“旅游服務”、“商務英語”兩個品牌專業(yè)；“航空地勤”、“鐵路服務”、 “郵輪服務”三個特色專業(yè)、就業(yè)方向。 長春市同盟中等職業(yè)學校自辦學以來緊跟航空、鐵路和郵輪行業(yè)發(fā)展，以教育教學為主旋律，重視生源質(zhì)量，多方面搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，促進學生就業(yè)。多年來學校已累計向全國各大航空公司、鐵路局、國際郵輪輸送上一批批優(yōu)秀畢業(yè)生。 

學校施行全日制、寄宿式、準軍事化管理，強化禮儀及英語教育，對接第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，校企合作，訂單式培養(yǎng)，提供高質(zhì)量、高標準、高薪資就業(yè)崗位。學校不膨脹發(fā)展，定崗招生產(chǎn)業(yè)高端，行業(yè)景氣，市場需求巨大，培育紳士淑女人才。真正做到了入學就意味著就業(yè)。使學生走上高品位的工作崗位，解除了學生就業(yè)的后顧之憂，打造出東北地區(qū)乃至全國的一流中等職業(yè)學校。 

辦學理念 

長春市同盟學校辦學理念 

 一、辦學指導思想：教育要面向現(xiàn)代化  面向世界  面向未來 

二、辦學精神：自強不息  勤奮成就卓越  拼搏鑄就輝煌 辦學精神是學校文化的集中反映，是學校持續(xù)發(fā)展的不竭動力。 自強不息：著名哲學家張岱年先生將中華民族精神概括為“自強不息、厚德載物”。 自強不息，語出《周易·乾卦》：“天行健，君子以自強不息�！币饧刺欤�即自然）的運動剛強勁健，君子處世，亦當效法于天，自我力求進步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強，永不停息。作為學校，亦當自覺秉承這種精神，每一個師生員工在氣節(jié)、操守、品德、學業(yè)、作風各個方面都應效法于天，不屈不撓，戰(zhàn)勝自我，奮斗不止。 

 三、辦學目標：特色鮮明  特點突出  師生共同成長的特色校 優(yōu)秀教師加盟，實施分層教學，以解決學生由不學到學、由學不會到學會、由被動學習到主動學習，從根本上解決學生的厭學、棄學問題；全日制、寄宿制、封閉式準軍事化管理、每兩周休息一次；師生的家園、學習的樂園。 

四、辦學理念：以需求為導向  以學生為中心  以質(zhì)量為根本。 “以需求為導向”，體現(xiàn)了學校人才培養(yǎng)、社會服務、文化傳承創(chuàng)新的功能和服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的辦學定位。 “以學生為中心”，即是要尊重學生、關愛學生，注重學生的全面發(fā)展，在教書育人、服務育人、管理育人、環(huán)境育人等方面更多地為學生成長成才創(chuàng)造條件，點燃心中的夢想。 “以質(zhì)量為根本”，質(zhì)量意識是建立與完善教學質(zhì)量保障體系的原動力，只有當教學質(zhì)量成為所有成員共同信奉的價值觀念和內(nèi)在追求，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量才成為可能。 以需求為導向，以學生為中心，以質(zhì)量為根本，三位一體，相輔相成，是學校辦學的核心理念。 

 五、校訓：兼愛至善  篤學勵能 釋義：“兼愛”語見《墨子》“兼相愛，交相利”，是墨子的主要思想，強調(diào)人與人相親相愛，待人如待己，愛人如愛己�！爸辽啤闭Z出《大學》開篇“大學之道，在明明德，在新民，在止于至善”，強調(diào)精益求精，追求并保持最完善崇高的境界�！昂V學”出自《三國志·孫瑜傳》：“濟陽人馬普篤學好古，瑜厚禮之�！睆娬{(diào)專心好學，堅持不懈，充實而有恒�！皠睢币鉃椤皠衩�、磨礪”，強調(diào)培養(yǎng)能力、磨礪技能，學有專長。 “兼愛至善 篤學勵能”的校訓，涵蓋了思想品格、精神修養(yǎng)、教學思想、知識能力等諸多方面的目標和要求，激勵學校師生樹立強烈的社會責任感和使命感，志存高遠，追求卓越，培養(yǎng)嚴謹求實的思維和工作方法，引領尊重知識和人才、崇尚實踐和創(chuàng)新的價值取向。 

 六、校風：尊師愛生  貴和崇藝 “尊師”是指尊敬師長，重視老師的教導。最早出現(xiàn)在《后漢書·孔僖傳》：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道”。《禮記·學記》：“大學之禮，雖詔於天子，無北面，所以尊師也。”《漢書·蕭望之傳》：“國之將興，尊師而重傅。”愛生是關心、關愛學生的成長與成才， “尊師愛生”是周恩來同志對新型師生關系的精辟概括，是辦好學校的最主要的人際關系條件。 “貴和”，語見《論語》“禮之用，和為貴”，強調(diào)人際交往中崇尚和氣、和睦、團結友善、和諧相處，是中華民族一向推崇的傳統(tǒng)道德。“崇藝”，即崇尚技藝，強調(diào)學有專長、提升技能為人生立身之需、成才之道、成功之基。 尊師是中華民族傳統(tǒng)美德，古往今來，代代相傳。它從另一個側(cè)面體現(xiàn)了中華民族的聰明智慧。百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。學校里只有兩個人，就是教師和學生；學校里只有一件事，就是教書育人。把和諧的師生關系看作是辦好學校的道德基礎，充分體現(xiàn)了學校以人為本的辦學思想。 

七、教風：博學精研  善教求真 釋義：“博學”、“精研”語出《論語》：“博學而篤志，切問而近思�！辈┩ㄕ呤в谑杪�，專精者隅于寡識，以“博學精研”作為教風，寓意學校教師能夠處理好“博與�！钡拿�盾關系，既加強學習，廣博地獲取知識，又自覺加強專業(yè)研修，精益求精。 “善教”語出《禮記》：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”“求真”出自《閩中理學淵源考》：“求真于未始有偽之先，而性之真可見矣。”教師的職務是“千教萬教，教人求真�！保ㄌ招兄�語）以“善教求真”作為教風，寓意學校教師在教育教學中“崇尚科學，講究方法，追求真知”，講求真才實學，具有科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和求真務實的道德風尚，能夠更好地“傳道、授業(yè)、解惑”。 

八、學風：樂學善思  精技強能 “樂學”出自《論語》：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。“樂學”，以學為樂，寓學于樂，寓意學校通過構建和諧的課堂氛圍，營造寬松的學習環(huán)境，建立平等的師生關系，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生充分體驗學習的快樂，快樂學習，快樂成長。 “善思”出自《荀子·成相》“公察善思論不亂�！薄吧扑肌保�善于思考。孔子在《論語》中說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”“學然后能行，思然后有得。”可見“學”與“思”密不可分�！吧扑肌保�是創(chuàng)新之源， “精技”旨在說明：教會學生掌握專門的職業(yè)技能是教育的直接目標和手段，“精技”是對師生最基本的要求。只有精益求精，掌握精湛的專門技術，掌握良好職業(yè)技能，才能更好地造就人才，也才能讓好的職業(yè)技術上升到藝術的高度，達到更好地服務社會的目的。不僅自身上進，在專業(yè)技術方面精益求精，更要學會他人之長，取長補短。這一點應該是職業(yè)教育的“立身之本”。