美國索菲亞歌等知世界科技巨頭總部僅10分鐘車程。南加州校區位于美國第二大創業社區的南加州，毗鄰全球娛樂產業之都洛杉磯。索菲亞大學是一所被高度認可的大學，在超個人心理學、工商管理、計算機科學方面的創新專業課程享有全球聲譽。我們還擁有以下榮譽：

o    全美第一的在線心理學博士

o    硅谷排名第四MBA 工商管理專業

o    連續多年被評為美國最佳及性價比最高的碩博項目

索菲亞大學成立于1975年，前身是著名的超個人心理學研究所，由哈佛大學教授羅伯特.弗雷格爾博士 (Dr. Robert Frager) 與斯坦福大學教授詹姆斯. 法迪曼博士共同（Dr. James Fadiman）創辦，弗雷格爾博士的教育思想之靈感傾聽自古希臘思潮——即教育應該考慮到人類體驗的方方面面。牢記著這個理念，他著手創建了一個心理學園，旨在全為心理學家提供全方位的超越病理學且包容全人類的基于文化、身理健康、情感健康和精神健康的探索人類本性的條件。如今索菲亞大學繼續擴展著新的學科以擴大超個人心理學之精華對于科研、教育、科技和工程的影響力。

索菲亞大學的核心價值是：服務管理、創新發展、激勵教育、情緒管理、忠誠奉獻、創新變革、學術杰出以及人文關懷。我們的愿景是致力于打造全球杰出的轉變教育，為學生的智力成長、倫理、情緒管理和社交能力的發展賦能。索菲亞大學是一個充滿熱情，多樣化的學習社區。致力于打造具有包容性的、人文關懷、科學生態管理、為他人貢獻的學術氛圍。課程側重于六個核心領域的研究：知識、情感、精神、身體、社會和創造性。索菲亞的教育模式不僅為學生提供了一個堅實的知識基礎，同時創造了非同尋常的深度自我塑造機會以及與課程相關的獨特個人體驗。

1.3 學校排名

">  2021年全美TOP1線上心理學博士項目

https://www.intelligent.com/best-online-doctorate-in-psychology-degree-programs/

索菲亞大學在Intelligent.com 1280所學校的心理學學位課程中獲得了TOP1線上博士學位的最高排名。這份全面的研究指南是基于對1,280家獲得認可的學院和大學的評估中產生的。每個課程根據課程質量，學生畢業率，學校聲譽以及研究生就業情況進行衡量。通過獨特的評分系統從而得出2021年的排名。該評分系統內涵學生參與度，潛在的投資回報率以及權威的第三方評估。該算法將多個排名收集并分析后得到最后分數，用來公平地比較每所大學。Intelligent.com提供公正的研究，以幫助學生做出有關高等教育計劃的明智決定。該網站提供精選指南，其中包括最佳學位課程以及有關學習費用，實習就業、學習規劃等信息。憑借全面，用戶友好的指南和數百種程序排名，Intelligent.com成為了學生和潛在學生值得信賴的來源。更多細節：https://www.intelligent.com/。

">  性價比最高的線上心理學博士項目

索菲亞大學的線上心理學博士共有5個不同方向的集中課程，分別是：超個人心理學及研究、超個人應用心理學、系統健康方法論、意識與創造力的研究以及認知心理學和神經科學。與其他學校博士課程不同的是索菲亞大學鼓勵學生們通過自己的興趣展開研究領域，而不是傳統的跟隨指導教授從事研究工作。索菲亞大學是世界上第一所超個人大學，其專注于體驗式學習，為學生營造個人成長和協作的環境從而獲得2019年性價比最高的線上心理學博士項目。

">  性價比最高的線上計算機科學碩士項目

https://www.computersciencezone.org/rankings/the-most-affordable-online-masters-in-computer-science/

索菲亞大學的線上計算機科學碩士項目被computer science zone評為性價比最高的大學第12名，普渡大學在此排名中位列20。課程內容包括5個計算機科學核心課程和7個選修課，主題包括業務數據庫系統，Web開發，信息安全，互聯網和軟件構建元素。此項目不僅結合了技術技能及軟件開發的計算機核心內容更是將研究融入了超個人心理學，使學生能夠更深入的理解計算機系統。

">  硅谷TOP4線上MBA課程

https://www.onlinembareport.com/articles/top-online-mba-programs-silicon-valley

索菲亞線上MBA課程在硅谷地區排名第四。硅谷是北美實現最瘋狂的科技夢想開始的地方，從2015年起，每年都會有許多初創公司或科技公司將總部或辦事處設立在硅谷。不僅如此，全球最大的科技和媒體公司都位于硅谷，其中包括蘋果，思科，谷歌，惠普，英特爾，微軟，甲骨文，雅虎和Facebook。硅谷不僅是科技巨頭和新興技術企業家的集散地，它也是眾多職場精英選擇攻讀MBA的首選地理坐標。索菲亞大學MBA著重于培養學生三個方向，不僅在業務管理中凸顯扎實的基礎知識，還可以在組織環境中以數據為依據制定出正確的決策以及在人際交往中表現出色的溝通能力。教學集中于業務分析和數據驅動的決策制定，企業家精神，全球領導力，人力資源管理，企業管理技術與創新以及市場營銷管理等。除了MBA核心課程外，學生還將有機會從一系列獨特選修課中進行選擇。例如，數據可視化，技術和創新管理，創造力和創新管理等。

1.4 索菲亞校長及教學副主席

現任校長

Dr. Allan Cahoon艾倫·卡洪博士, 現任美國索菲亞大學校長，是加拿大皇家大學教授和前任校長。他從2007年至2018年擔任皇家大學校長，是該校第三任校長。卡洪博士是加拿大卑詩省沙泥治自治區交通及可持續發展顧問委員會成員，是加拿大薩斯喀徹溫省，英屬哥倫比亞省，以澳大利亞政府公共政策事務專家顧問。他曾任美洲高等教育協會主席。卡洪博士專注于高績效團隊與國際跨文化理解與談判領域的研究，并開展了一項縱向研究項目——研究組織中女性與男性的體驗與表現。此外，他還為眾多企業提供專家咨詢比如組織面臨的壓力和倦怠、跨文化談判等領域，并發表了大量的文章。他曾作為專家顧問為許多加拿大重要組織提供過咨詢，包括紅十字會、阿爾伯塔省和薩斯喀徹溫省政府、國家管道系統以及卡爾加里教育委員會。（詳細介紹請看附錄1）

 索菲亞大學教學副校長、MBA項目主席

Dr. Steven Gold博士, 索菲亞大學教學副校長、教育總監、MBA項目主席、曾在California Southern University擔任商學院院長、教學發展執行院長、在加州藝術學院擔任通識教育總監，他擁有20年余的教授經歷，是多所大學的歷史、哲學、商學教授，曾任三叉戟國際大學的副校長。他在加州大學聖塔芭芭拉分校獲得哲學博士和碩士，在加州大學洛杉磯分校獲得政治科學與歷史本科 。

1.6 相關認證

">  美國教育部認證

在美國聯邦政府教育部（U.S. Department of Education）官方網站上，即可以查到Sofia大學。下圖顯示的是在美國教育部網站上搜索Sofia信息，請按下圖紅色箭頭所指鏈接按步驟查詢：

 進入美國教育部官方網站（www.ed.gov），點擊下圖紅色箭頭所指"College accreditation"： 

">  中國教育部教育涉外監管信息網認證大學

教育部教育涉外監管信息網是中華人民共和國教育部發布的各類教育涉外活動監督與管理信息的專門網站，由中華人民共和國教育部國際合作與交流司主管。目前以自費留學中介和中外合作辦學相關信息為主。

http://jsj.moe.gov.cn/news/1/170.shtml

">  WASC 美國西部院校聯盟

WASC “西部學校與學院教育聯盟”，是美國教育部授權的為公立和私立學校、學院和大學進行認證的機構，它也負責認證亞太地區的國際學校認證。WASC認證是基于嚴格的系統化標準，并有專業團隊實地考察，確保認證學校在辦學理念、教育項目、教學水平、學生服務等方面表現優異。該認證具有有效期限，每六年重復認證，促使學校不斷完善，符合認證標準。斯坦福大學和加州大學伯克利分校都是WASC認證大學。而獲得WASC認證對于學校與學生都有很好的幫助，對于學校來說，除了可以對外界表明自己的辦學實力外，也可以利用WASC認證獲得其他教育行業發展資源。而在學校獲得WASC認證后，外國學校可以更為認可學生成績單與背景資料的真實性，學分也可以在認證聯盟大學范圍內進行轉換，學生畢業證相當于美國本土學校所發畢業證，學生可以在同等條件的申請競爭中獲得優先錄取。

n  美國六大最高權威教育認證機構之一

n  斯坦福大學和加州大學伯克利分校都是WASC認證大學

n  每6年重新認證，認證權威性不可動搖

n  認證標準嚴格，設計辦學理念、教學項目、教學水平、學生服務等

索菲亞大學認證查詢網站https://www.wscuc.org/institutions/sofia-university

">  CHEA 美國高等教育認證委員會認證大學

在CHEA 美國高等教育認證委員會官方網站https://www.chea.org/上，即可以查到Sofia大學。下圖顯示的是在CHEA網站上搜索Sofia信息，請按下圖紅色箭頭所指鏈接按步驟查詢：

進入美國高等教育認證委員會官網https://www.chea.org/,找到search accredited colleges, universities & programs

點擊Institutions Directory輸入Sofia University并search

全美高等教育認證委員會（CHEA）是美國授予學院和大學學位的組織。該組織的存在是為了確保專上教育計劃的質量，并防止發現其不合理或不公平的美國專上教育的結構發生變化。經CHEA認證的學校是經組織審核并認為符合其質量標準的學校。 CHEA認證過程是一個多步驟過程。 認可的大學對其員工，課程和學校進行評估。 獲得CHEA認證后，將對學校進行5到10年的監控，以確保維持質量和標準。經過CHEA認證的學校通常每三到十年進行一次定期檢查。 如果一所學校不符合高等教育認可委員會規定的相同標準，則可能會失去其作為認可學校的地位。

">  BPPE 加州私立高等教育局認證

在BPPE 加州私立高等教育局官方網站https://www.bppe.ca.gov/上，即可以查到Sofia大學。下圖顯示的是在BPPE網站上搜索Sofia信息，請按下圖紅色箭頭所指鏈接按步驟查詢：

BPPE 加州私立高等教育局官方網站https://www.bppe.ca.gov/,輸入Sofia University

索菲亞大學獲批成為加州私立高等教育局（California Bureau for private Postsecondary Education，簡稱BPPE）的高校之一。其目的是通過為加州私立高等教育機制制定學術標準來保護學生。該局通過對加利福尼亞州的私立專上教育機構進行監督，同時定期定性的對高校的教育計劃和操作標準進行審查，公正地解決來自學生的投訴，從而保護學生的利益。

">  其他

Sofia University是美國國土安全部國籍移民管理局（原美司法部移民局）批準的招收F-1簽證留學生的大學之一。

通過索菲亞遠程教育頒發的學位證書與美國在校學習頒發的學位證書具有同等資格和效力。

1.7 學位認證途徑

">  索菲亞是一所獲得完全認證的大學，因此，索菲亞頒發的學位可由美國全美證書評估服務協會（NACES）認可的任何一所學位證書評估機構進行認證。

例如，索菲亞的MBA學位可以由世界評估服務中心（WES）www.wes.org進行認證，該服務機構是世界上最受信任和最大的學位證書評估機構。 WES利用豐富的知識和經驗為世界各地的雇主提供證書評估服務，以簡化雇主的招聘流程并降低其風險。 WES聘用了來自30多個國家/地區的200多名證書評估人員，評估數據庫包括來自全球的49,000多個學術機構，23,000多個學術證書和4,000多個評分等級。

2.2 項目亮點（見附件雙語MATP項目介紹)

加速學習、權威認證：21個月可獲得與美國境內學習一致的學位證，由美國最權威的高等學院和大學委員會完全認證

沉浸式體驗：學生將在一個自我成長、自我修行的旅程中獲得知識以及生命層面的領悟。

特色大咖研討會：除了課程之外，每學期將開展特色大咖研討會，將邀請世界頂尖心理學專家就其最新發布的心理學研究成果與當前社會的心理學話題與學生展開討論和互動。

體驗式、反思性和挑戰性的課后習題

基于體驗式、反思性和挑戰性的教學理念以調動學生的學習熱情及提高學習能力。

頂尖的師資團隊

多個心理學領域鼻祖級教授加盟，搭配不同方向有著豐富臨床工作經驗的持證心理治療師的雙語教授，將理論知識和其在現實商業世界的應用完美融合。

優異師生比

除了豐富且強大的教授團隊，索菲亞為每個學習小組都配備了專業助教。認真負責的助教積極充當著教授和學生之間的橋梁，不僅及時給學生反饋，也會將學生們遇到的問題實時整理匯總給教授，按時和教授溝通學生們的課堂以及考試表現。

 2.5 研發團隊&授課師資

Dr. Robert Frager 哈佛大學社會心理學博士，美國索菲亞大學創始人。羅伯特.弗雷格博士于1967年取得哈佛大學社會心理學博士學位，他是索菲亞大學創始人及榮譽校長。他曾在哈佛大學、加州大學伯克利分校和圣克魯斯大學教授心理學和靈性課程。弗雷格教授在日本生活了3年，當時他是一位合氣道創始人的關門弟子，弗雷格教授剛被授予合氣道黑帶七段，只有少數非日本籍人獲得過這個段位。他還跟隨禪宗大師和瑜伽大師學習多年。他有多本關于心理學和靈性咨詢的著作，其中關于人格的超個人導向的書是該領域的必修教科書，現在已經出到第七版。他還將知識和洞見運用在針對企業的咨詢和組織變革中。

Dr. Robert Woods任索菲亞大學超個人心理學碩士項目主席。羅伯特教授擁有索菲亞大學的前身超個人心理研究所博士學位、納洛巴大學心理學碩士學位、猶他大學法律博士、MBA以及經濟學碩士學位。他從2001年至今一直擔任美國公民權利聯合會董事長以及多所學校的董事。羅伯特教授有著四十多年多元化商業運營、財務管理以及風向投資的經驗，曾擔任多家企業資深財務顧問，并在猶他州俄羅崗大學商業金融系擔任教授。羅伯特教授在超個人心理學和商業金融管理領域都有著卓越的造詣，將其融會貫通，打造了索菲亞大學應用廣泛的顛覆性心理學碩士。

Dr. Marilyn Schlitz ，索菲亞大學教授，斯坦福大學博士后。 她是一位著名的社會科學家，屢獲殊榮的作家和公眾演說家。在斯坦福大學，哈佛大學和三一大學任教之后，她目前是索菲亞大學超個人心理學博士學位項目主席，名譽科學研究所首席執行官/名譽主席和高級研究員。她在權威學術期刊發表了數百篇文章，并在包括聯合國，史密森尼學會，英聯邦俱樂部和世界各地發表學術演講。

Dr. Dorote Lucci ，致力于通過基于正念的方法來管理壓力，提高生活質量。她的授課特點是使用多種感官和轉化的浸入式學習方法設計課程和教授學生。她具有豐富的為初創公司提供國際管理和市場營銷的咨詢背景。

Dr. Stanly Krippner 克里普納博士是意識研究領域的先驅和學術奠基人, 曾任美國心理協會分會會長和美國醫學中心夢境研究實驗室主任。他在夢境、催眠等領域進行了50多年的研究，出版過頗多專業書籍和1200多篇學術論文。曾榮獲國際心理學發展杰出貢獻獎等多種專業獎項。

第三章 有關于超個人心理學

3.1 什么是索菲亞超個人心理學的課程體驗？

索菲亞大學的教授相信，當我們能夠將內心的體驗與認知探索和靈性渴望聯系起來時，才會產生最深刻的學習。就像有許多支流流入這條深邃的學習之河，包括關系、社區、靈性實踐、記憶、智力、情商、還有例如宗教、種族、性別和族裔等等面向的身份認同。每一門課程中的角色包括老師、導師、幫助者和心靈指路人。教學中，索菲亞的教授希望為每一個學生創造一個安全、有倫理的、互相尊重的學習環境。索菲亞的每一位教授都非常認真的對待導師這一神圣的角色，并且把課堂看作是承載智力、情感、創造力和靈性的載體。教授的目標是透過專注一個人的內在生活、人際關系及日常生活與他人的互動，伴隨如祈禱、禪修、書本學習、靜默或太極等身體練習這樣的實踐，亦或者音樂、藝術、創造力、正念、神圣性等促進學生的全人發展。

3.2 Anne Hsu教授對超個人心理學解讀

• 超個人心理學相關人物（起源）

• William James - 美國心理學之父，從事實驗心理學、心理學課程和心理治療領域等。

• 超個人心理學的中心為宇宙而不是個人。WilliamJames 認為心理學需要探討心靈。宗教的體驗也是超個人的一部分，然而超個人不屬于宗教

• 超個人心理學歷史背景和發展

• 當代心理學課程都是以實驗心理學為基礎，較為現代化。超個人心理學（包括人本心理學）是后現代哲學發展出的心理學派系。

• 當代心理學通常與科技，化學等科目相關聯，在治療層面上無法解決人們內心的問題，超個人心理學格外重視人的內心發展，核心觀念為“人都是存在于環境/關的體制下，需要超越個人需求和理想才能得到身心的成長”。（天人合一。目標是整合的關系，整合個人、文化、年代、時期等。）

• 超個人心理學教學方法

• 主要提供學生方向，引導性思考，通過自我參與從經驗中獲得智慧，幫助學生從日常生活中獲得覺知感

• 學生在作業中進行自我觀察和反省

• 學生將會從經驗中獲得超個人體驗從而應用到日常生活中

• 應用范圍包括：顧問、咨詢方向、教練等

• 不局限于傳統培訓方式，突破個人盲點為目標

• 超個人心理學特點及優勢：

• 普通心理學（實證學派）- 透過行為治療、認知進行分析，在應用過程中較為死板和機械化

• 臨床心理學 - 學校會傳授學生一套（根據行為來判斷真實）認知和行為的知識，但是缺少了滿足心靈的需求

• 超個人心理學 - 顧及到心靈和靈性，深入人際關系和周圍環境分析具體情況幫助人如何從中獲得成長

• 出發點和觀點比與傳統的概念多彈性，不局限于傳統的概念

• 學生從超個人心理學課程獲得不單純是知識層面的知識，而是在生命層面的領悟

• 體驗式的互動形態上課方式

• 學完超個人心理課程將會有新的思維模式/框架，拓寬廣度和寬度

3.3 有關超個人心理學TP的誤讀

TP不是研究宗教。盡管它涉及人類心理體驗的精神方面，但它并未從這些精神體驗中推斷出任何教條或規定的存在方式。 TP試圖理解這些精神體驗，而不是就其指示或對其做出任何價值判斷

TP不是傳統的基于疾病的心理治療方法。它教導人類本質上是健康的，具有超越自我定義（自我）的超人經驗。 TP是研究這些經歷發生的原因（背景），具體的經歷是什么（內容）以及體驗如何發生的研究（過程）。

TP不是西方心理學。它包含非二元性和超越自我和個人的局限，并且將多樣性視為人類體驗的自然概念。

TP不是非科學的。它鼓勵學術研究并將研究成果應用。 在TP中領域的研究被定義為多種認知方式。TP研究包含的方法包括：科學，定量，實驗性方法；現象學，解釋學的方式；以及沉思，冥想，探究實踐的方式。

TP不是“新時代”的產物。它建立在數百年的古老智慧傳統的基礎上，也建立在William James威廉姆·詹姆斯，Carl Jung卡爾·榮格，Abraham Maslow亞伯拉罕·馬斯洛，Stanislav Grof,斯坦尼斯拉夫·格羅夫和Anthony Sutich安東尼·蘇提奇等現代學者的理論基礎上。

3.4 超個人是一種生活方式

文章：超個人心理學是一種生活方式？沒錯

作者Olga Louchakova-Schwartz博士是索菲亞大學超個人心理學院(ITP)的終身教授。

“超個人心理學在不同國家有著不同的含義。”

在90年代中期，我與ITP學生Arvin Paul一起對不同國家的超人心理學趨勢進行了調查。這項調查表明，超個人心理學在不同國家中有著不同的含義。那時，超個人意識的潮流傳到了各行各業中并開始改變他們的個人和職業認知。由此，超個人產生了各種各樣的定義，以及延伸出了多種方法。然而，“心理學”一詞保持了強烈的掌控力并自我形成，其中有2種方向。

超個人作為臨床心理學

首先，美國心理學會的其他心理學一起，使超個人心理學在臨床領域的影響力日益增強。在歐洲，類似的趨勢需要更長的時間才能發展。而現在，我們在超個人心理學研究所進一步發展為“大學”時看到了這種趨勢的具體化。在歐洲（乃至整個世界），超個人心理協會正在遵循這種模式繼續發展，并成為了官方認可的心理學家培訓機構。

超個人作為跨學科研究

第二，也依賴于該領域作為“心理學”學術學科的形成，超個人心理學有成為一種跨學科的趨勢。由于“人的因素”默認存在于生活的各個領域，心理學從其他學科的縫隙中被篩選了出來。超個人心理學也傾向于這樣做。為了解決這個問題，有人建議使用“超個人研究”一詞。

我認為“心理學”和“研究”都成功地樹立了自己的地位，這一過程使美國、墨西哥和歐洲的這一領域在經濟上具有相對的可持續性。對我個人來說，是什么讓這場運動值得一戰？為了保護它不受前景的影響，被渴望權錢的社會吞噬，就像我們有時被媒體貼上的負面標簽一樣。這都是關于生活方式的！

超個人的生活方式

我們絕對成功的領域之一是友誼、社區和國際推廣。我相信這是因為我們都喜歡和珍視生活中相似的東西。讓我用“超個人”語言一一列舉：

·           我們喜歡并且了解微妙的能量。

·           我們喜歡自我監控和自我調節，我們不回避改變自己的消極習慣。

·           我們喜歡清潔、綠色、可持續的生活方式。我們認為地球有意識，我們能感覺到它的存在。我們本身不是環境保護主義者，但我們關心維護自然環境。這不是理論上的；對于我們大多數人來說，徒步旅行非常重要，我們甚至可以擁抱樹木。

·           我們不是盧德主義者，但我們明白，每天用手機、電腦工作時間太長，會對人類這個物種造成無法彌補的影響。

·           我們不是歷史學家，但我們以智慧傳統為生，因此，我們希望保留過去文化的遺產。

·           我們常常本能地融入他人的意識，因此，我們試圖遏制自我陶醉。

·           我們不是禁欲主義者，但我們不會走極端。

·           我們喜歡有意識、健康、聰明、積極向上、全面、自我修養、塑造社區、轉變-熱情、美麗的生活方式，具有微妙，平衡，和諧和富有創造性的表現力。

·           我們知道如何使這種生活方式成為現實。

超個人心理學是關于某種生活質量的。生活方式可能聽起來昂貴。但作為一種生活方式的超人心理學幾乎不需要任何額外的開銷；然而，它需要貢獻精神的承諾，犧牲嘮叨和小的成癮習慣，這些習慣塑造了許多富有和受過教育的人的生活。

朋友們，這不是一門學科！這是一種生活方式，它在我們和普通人之間創造了一種內在的差異，并確立了我們的身份。

我由衷地認為，承認這種生活方式方面的超個人心理學是我們前進的下一步。沒有這樣的認識，我們都不能成為社會變革的有效推動者，也不能對我們的學生或客戶有更大的幫助。現在最重要的是，我們不能有效地立足于我們在社會中新獲得的地位，保護我們自己。