ACCP軟件工程師

課程背景

 ACCP（阿博泰克認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專家）課程始于2002年，由專業(yè)學(xué)術(shù)界人士、政府部門引領(lǐng)、知名軟件企業(yè)技術(shù)專家、以及IT產(chǎn)業(yè)的杰出專家代表組成專家 顧問(wèn)團(tuán)，并由160多名知名技術(shù)開(kāi)發(fā)人員，在對(duì)中國(guó)IT企業(yè)，培訓(xùn)中心經(jīng)過(guò)一系列調(diào)研的基礎(chǔ)上，研發(fā)完成。已經(jīng)歷時(shí)11年，畢業(yè)學(xué)員已超過(guò)40萬(wàn)人。

適用人群

初高中畢業(yè)生； 大學(xué)生

適合作為學(xué)習(xí)進(jìn)修，求職轉(zhuǎn)行，在職提升等各類人群；

適合有志于進(jìn)入IT軟件行業(yè)發(fā)展的人群學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)目標(biāo)

1、具備一年以上軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)；符合IT公司入職技術(shù)要求；

2、熟練java和.net開(kāi)發(fā)相關(guān)技能；

3、熟悉軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程；具備勝任各崗位基本技術(shù)條件；

4、有良好的程序編寫能力和編程習(xí)慣；

5、良好的語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力、工作責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

課程內(nèi)容

課程項(xiàng)目

教學(xué)模式

科學(xué)的多模式教學(xué)法

傳統(tǒng)的“理論聯(lián)系實(shí)踐”是運(yùn)用上機(jī)實(shí)踐驗(yàn)證理論的正確性；而ACCP6.0所指的“理論聯(lián)系實(shí)踐”是指運(yùn)用科學(xué)的方式將課程內(nèi)容傳授給學(xué)員——或是理論課，或是上機(jī)課，或是在線培訓(xùn)課，或是指導(dǎo)學(xué)習(xí)課等，并通過(guò)大量的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提升。

1) 理論課：

目標(biāo)：通過(guò)教員講解、專業(yè)，學(xué)員理解基本的概念、原理；

內(nèi)容：相關(guān)的基本概念、基礎(chǔ)理論、程序代碼、框架結(jié)構(gòu)、代碼講解和分析

2) 上機(jī)課：

目標(biāo)：鞏固理論課的概念、知識(shí)；培養(yǎng)動(dòng)手能力。

內(nèi)容：理論課授課內(nèi)容的簡(jiǎn)單使用和體驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手加深理解、促進(jìn)消化；

3) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課 ：

目標(biāo)：難點(diǎn)突破類型－針對(duì)重難點(diǎn)幫助學(xué)員理解和消化技能；

課程總復(fù)習(xí)類型－幫助學(xué)員建立技能體系。

內(nèi)容：難點(diǎn)突破類型－作業(yè)講評(píng)、學(xué)員答疑、練習(xí)；

4) 在線培訓(xùn)課：

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)員解決問(wèn)題的自學(xué)能力、提高學(xué)員自信心。

內(nèi)容：教員下發(fā)閱讀資料，布置任務(wù)，學(xué)員課下完成；課堂上學(xué)員演示作品，教員點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5) 項(xiàng)目案例課：

目標(biāo)：針對(duì)某幾章的多個(gè)技能點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)員技能點(diǎn)的綜合應(yīng)用能力、代碼熟練度和規(guī)范度。

內(nèi)容：有業(yè)務(wù)需求的案例，規(guī)模和完整性大于上機(jī)，4~16學(xué)時(shí)/個(gè)。

6) 階段項(xiàng)目課：

目標(biāo)：S1、S2階段結(jié)束，綜合應(yīng)用所學(xué)技能，樹立成就感和繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

內(nèi)容：綜合運(yùn)用本階段課程知識(shí)完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，規(guī)模和完整性大于項(xiàng)目案例。

7) 畢業(yè)設(shè)計(jì)課：

內(nèi)容：企業(yè)級(jí)行業(yè)應(yīng)用開(kāi)發(fā)，28~32功能點(diǎn)，實(shí)施周期30~45天。

目標(biāo)：綜合運(yùn)用整個(gè)課程體系的全部知識(shí)和技能進(jìn)行小組項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

8) 多元的教學(xué)方法

豐富的多模式教學(xué)方法，先進(jìn)的多媒體教學(xué)方式，以及獨(dú)特的個(gè)性化學(xué)習(xí)，使學(xué)員在掌握理論知識(shí)與工具的同時(shí)，具備良好的自學(xué)能力和個(gè)人素質(zhì)，從而具備更強(qiáng)的實(shí)際操作技能，在求職市場(chǎng)上，也更具競(jìng)爭(zhēng)力。

就業(yè)崗位

1. Java(Java EE)開(kāi)發(fā)工程師

2. Java 實(shí)施工程師

3. .NET軟件開(kāi)發(fā)工程師

4. ASP.NET軟件開(kāi)發(fā)工程師

5. 外包開(kāi)發(fā)工程師

6. 應(yīng)用軟件研發(fā)工程師

7. 網(wǎng)站設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)工程師

8. 數(shù)據(jù)庫(kù)工程師

9. ERP/CRM/OA/B2C應(yīng)用開(kāi)發(fā)工程師

10. 測(cè)試工程師

11. 系統(tǒng)分析員

12. 文檔工程

認(rèn)證體系

OSTA證書

國(guó)家人力資源和社會(huì)勞動(dòng)保障部頒發(fā)

accp證書

北大青鳥APTECH頒發(fā)，全球54個(gè)國(guó)家通用