數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)以市場、行業(yè)需求為導(dǎo)向，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)一線，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新意識(shí)，縝密的邏輯思維能力和良好藝術(shù)修養(yǎng)的，掌握數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論知識(shí)，具有網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、前端設(shè)計(jì)、數(shù)字音頻視頻編輯和動(dòng)畫制作等方面職業(yè)能力，能在企業(yè)、政府、學(xué)校、事業(yè)單位從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、數(shù)字影視制作、動(dòng)畫制作等職業(yè)崗位技術(shù)工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和自主創(chuàng)業(yè)能力的高端技術(shù)型人才。

主干課程

入學(xué)后第一學(xué)年先詳細(xì)了解本專業(yè)的相關(guān)信息，進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)的強(qiáng)化，特別是色彩的強(qiáng)化，然后會(huì)涉及到專業(yè)基礎(chǔ)課程，如：設(shè)計(jì)色彩、藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、版式設(shè)計(jì)、電腦網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、圖形圖像處理(Photoshop、Illustrator)、攝影與攝像等。

在第二學(xué)年進(jìn)入到專業(yè)核心的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，分成案例分析講解，虛擬項(xiàng)目制作和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)（工作室會(huì)將接到的項(xiàng)目引入到課堂，邊制作邊講解，解決由于個(gè)體差異造成的知識(shí)缺失），如：網(wǎng)頁廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁合成技術(shù)等，第二學(xué)年的學(xué)習(xí)過程中可進(jìn)行小型項(xiàng)目的制作，也可通過網(wǎng)頁工作室承接項(xiàng)目。

第三學(xué)年將由與學(xué)院合作的公司對我們進(jìn)行實(shí)訓(xùn)（公司到學(xué)校或我們?nèi)ス�司），完成學(xué)校與企業(yè)的無縫對接。

就業(yè)領(lǐng)域及社會(huì)崗位

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能在政府、網(wǎng)絡(luò)、影視、廣告、出版等企事業(yè)單位從事數(shù)字媒體藝術(shù)與數(shù)字創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作與研究、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、APP設(shè)計(jì)與制作、游戲設(shè)計(jì)等工作。

就業(yè)情況

本專業(yè)先后與成都蜀美科技有限公司、成都朗沃信息技術(shù)有限公司等企業(yè)簽訂了校企合作計(jì)劃，并與洛可可等實(shí)力雄厚的國際整合創(chuàng)新設(shè)計(jì)集團(tuán)長期合作，制定并執(zhí)行優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)方案，為用人單位培養(yǎng)適應(yīng)需求的畢業(yè)生。

目前UI即用戶界面設(shè)計(jì)行業(yè)剛剛在全球軟件業(yè)興起，屬于高新技術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)，與國外在同步發(fā)展水平。其次國內(nèi)外眾多大型IT企業(yè)(例如：百度、騰迅、Yahoo、中國移動(dòng)、Nokia、聯(lián)想、網(wǎng)易、微軟、盛大、淘寶等眾多企業(yè))均已成立專業(yè)的UI設(shè)計(jì)部門，但專業(yè)人才稀缺，人才資源爭奪激烈。但目前全國UI設(shè)計(jì)專業(yè)的系統(tǒng)教學(xué)極其稀少。多年來，該專業(yè)向社會(huì)各企事業(yè)單位輸送了大批優(yōu)秀學(xué)生，有的擔(dān)任著設(shè)計(jì)公司總經(jīng)理、設(shè)計(jì)總監(jiān)、網(wǎng)頁前端設(shè)計(jì)師、UI設(shè)計(jì)師等重要職務(wù)，就業(yè)市場供不應(yīng)求。

藝術(shù)設(shè)計(jì)(產(chǎn)品三維模型設(shè)計(jì))

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，主要包含：創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面與界面設(shè)計(jì)等。它的研究內(nèi)容和服務(wù)對象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類；同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術(shù)設(shè)計(jì)，實(shí)際上是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)（如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力）的體現(xiàn)。
所謂藝術(shù)設(shè)計(jì)，就是將藝術(shù)的形式美感應(yīng)用于日常生活緊密相關(guān)的設(shè)計(jì)中，使之不但具有審美功能，還具有實(shí)用功能。換句話說，藝術(shù)設(shè)計(jì)首先是為人服務(wù)的（大到空間環(huán)境，小到衣食住行），是人類社會(huì)發(fā)展過程中物質(zhì)功能與精神功能的完美結(jié)合，是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的必然產(chǎn)物。

    就業(yè)領(lǐng)域及社會(huì)崗位：

創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)造性的綜合信息處理過程。它通過多種元素如線條、符號(hào)、數(shù)字、色彩等方式的組合把產(chǎn)品的形狀以平面或立體的形式展現(xiàn)出來。
平面與界面藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及的具體內(nèi)容很多，可以概括為視聽元素和版式設(shè)計(jì)兩個(gè)方面。這里所說的視聽元素，主要包括：文本、背景、按鈕、圖標(biāo)、圖像、表格、顏色、導(dǎo)航工具、背景音樂、動(dòng)態(tài)影像等。無論是文字、圖形、動(dòng)畫，還是音頻、視頻，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)者所要考慮的是如何以感人的形式把它們放進(jìn)頁面這個(gè)“大畫布”里。多媒體技術(shù)的運(yùn)用大大豐富了網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力。
具體崗位主要有：創(chuàng)意設(shè)計(jì)師、產(chǎn)品三維建模師、產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、UI設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師等。
師資團(tuán)隊(duì)：
    該專業(yè)的師資由兩部分組成，一是具有相關(guān)行業(yè)任職經(jīng)驗(yàn)的專任教師，二是業(yè)內(nèi)具有較高設(shè)計(jì)素養(yǎng)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。形成了一支穩(wěn)定的專兼職結(jié)合的“雙師型”骨干教師隊(duì)伍承擔(dān)專業(yè)教學(xué)工作。
課程內(nèi)容：
前期，通過藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的各門基礎(chǔ)課程（設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成等），我們會(huì)對設(shè)計(jì)有一個(gè)清楚地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，也就是什么是設(shè)計(jì)。
中期，我們會(huì)對藝術(shù)設(shè)計(jì)有更寬泛的了解，鍛煉自我的創(chuàng)意思維（圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計(jì)、雕塑、攝影等）、學(xué)習(xí)創(chuàng)意創(chuàng)作方法（PS基礎(chǔ)、手繪表現(xiàn)技法、材料與工藝、用戶體驗(yàn)等）。
后期，學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程——1：3DMAX、三維建模、材質(zhì)渲染2：UI設(shè)計(jì)與交互設(shè)計(jì)，使得我們在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中，有能力運(yùn)用軟件將自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)展示出來。
專升本：
    專科畢業(yè)后可參加國家統(tǒng)招的專升本考試升入本科階段繼續(xù)學(xué)習(xí)。

影視動(dòng)畫

 培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)以市場、行業(yè)需求為導(dǎo)向，面向建筑、園林、游戲行業(yè)一線，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新意識(shí)和良好藝術(shù)修養(yǎng)，掌握建筑、園林基本設(shè)計(jì)理 論知識(shí)，具有較強(qiáng)建筑、園林巡游動(dòng)畫制作能力，能在建筑、園林、游戲行業(yè)企業(yè)從事建筑動(dòng)畫模型制作、材質(zhì)燈光與渲染制作、后期特效與合成、游戲場景與道具 設(shè)計(jì)制作等相關(guān)崗位工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和自主創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用性人才。��

主要課程：

建筑規(guī)范與制圖、建筑表現(xiàn)技法、三維巡游設(shè)計(jì)I（建筑模型與材質(zhì)）、三維巡游設(shè)計(jì)II（建筑動(dòng)畫）、三維巡游設(shè)計(jì)III(建筑特效)、建筑規(guī)劃展示、園林規(guī)劃設(shè)計(jì).

就業(yè)崗位：

   本專業(yè)面向建筑、園林、裝飾、旅游等企事業(yè)單位，從事園林景觀設(shè)計(jì)、建筑與景觀動(dòng)畫制作、后期特效與合成制作、建筑與園林招投標(biāo)策劃制作等相關(guān)崗位工作。

軟件技術(shù)(游戲軟件技術(shù))

人才培養(yǎng)目標(biāo)

以培養(yǎng)高素質(zhì)的游戲設(shè)計(jì)制作專業(yè)人才為目標(biāo)，本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可應(yīng)聘于國內(nèi)各類游戲開發(fā)企業(yè)，從事游戲美術(shù)設(shè)計(jì)及制作方面的工作及崗位。同時(shí)學(xué)員亦可充分運(yùn)用所學(xué)的游戲策劃、項(xiàng)目管理等方面的知識(shí)，向相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域謀求更高的發(fā)展。

課程是怎樣安排的，學(xué)習(xí)后具備的能力

素描、色彩、游戲美術(shù)概論、二維動(dòng)畫制作、CG插畫設(shè)計(jì)、游戲原畫設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫創(chuàng)作、影視后期處理、Adobe Photoshop設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫制作、3DSMAX制作動(dòng)畫制作等。

通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握游戲設(shè)計(jì)中的角色人物、場景道具模型等模型的設(shè)計(jì)及制作，以及相關(guān)游戲技術(shù)的掌握和理解。

畢業(yè)后到哪里就業(yè)

飛速發(fā)展的游戲產(chǎn)業(yè)

　　從市場規(guī)模來看，2009年中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場規(guī)模達(dá)到258億元人民幣，同比增長39.5%。其中：國產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)游戲市場規(guī)模達(dá)到157.8億元人民幣，比2008年增長41.9%，占總體市場規(guī)模的61.2%。 　　

    從主要細(xì)分游戲市場來看：大型多人同時(shí)在線角色扮演游戲(MMORPG)是市場的主導(dǎo)力量，2009年MMORPG占整體網(wǎng)絡(luò)游戲市場的比例約為79%， 市場規(guī)模達(dá)到203.8億元，較2008年增長35.2%；高級(jí)休閑游戲(ACG)的增長速度在加快，2009年高級(jí)休閑游戲占總體網(wǎng)絡(luò)游戲市場規(guī)模的比 例約為13.8%，市場規(guī)模達(dá)到35.5億元，較2008年增長49.7%。

　　政府大力扶持游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展。信息產(chǎn)業(yè)部、國家科技部已將游戲產(chǎn)業(yè)列為IT領(lǐng)域重點(diǎn)扶持的支柱產(chǎn)業(yè)之一，目前已經(jīng)得到政策上的大力扶持與推動(dòng)。

　　炙手可熱的游戲設(shè)計(jì)專業(yè)人才。在2003年的中國第二屆互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上，網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為引起業(yè)界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。據(jù)北京市軟件行業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)游戲分會(huì)統(tǒng)計(jì)，目前國內(nèi)游戲玩家有3000多萬人，但包括美編在內(nèi)的專業(yè)游戲技術(shù)人員僅3000人左右，游戲軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)人才如今已變得炙手可熱。

　　專業(yè)人才是國內(nèi)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展最大瓶頸。目前，我國游戲市場正處于快速發(fā)展階段，但市場上的游戲軟件主要來自日本、美國、韓國 等地，完全由本土游戲制作人開發(fā)創(chuàng)作的游戲正在高速增加，國產(chǎn)原創(chuàng)的游戲即將成為游戲中的主流；但是，中國游戲?qū)�業(yè)人才的缺口高達(dá)60萬，這將嚴(yán)重阻礙國 內(nèi)游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，所以中國游戲產(chǎn)業(yè)正處于“市場增長迅速，人才極度匱乏”的局面。

動(dòng)漫制作技術(shù)

主要課程：素描、色彩、動(dòng)畫概論、視聽語言、多媒體應(yīng)用技術(shù)、動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫場景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、分鏡頭腳本設(shè)計(jì)、Photoshop、MAYA、After Effects、TBS、Premiere等動(dòng)畫制作和影視編輯等模塊課程。

動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍較廣，可就職于動(dòng)漫制作生產(chǎn)企業(yè)、廣告公司及各類影視公司、相關(guān)企事業(yè)單位等。

具體面向的職業(yè)崗位（群）為：

（1）動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)：故事人物設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)、服裝道具設(shè)計(jì)等；

（2）場景設(shè)計(jì):燈光效果、時(shí)空設(shè)計(jì)、概念設(shè)計(jì)等；

（3）角色動(dòng)畫:MAYA動(dòng)畫模塊制作、角色表演設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)等；

（4）燈光材質(zhì)：材質(zhì)燈光渲染；

（5）影視后期：動(dòng)畫片、影視作品、廣告視頻的特效合成、調(diào)色及剪輯；

辦學(xué)特色

本專業(yè)教育教學(xué)緊扣專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，著眼于國內(nèi)外動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展趨勢和領(lǐng)先技術(shù)，堅(jiān)持應(yīng)用至上的原則，根據(jù)具體情況不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段，注重工學(xué)結(jié)合，努力提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能水平，先后與成都多家知名動(dòng)漫企業(yè)建立校企合作關(guān)系，采用“引進(jìn)來走出去”的方式，使學(xué)生的課堂理論知識(shí)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)對接。

數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)以市場、行業(yè)需求為導(dǎo)向，面向數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)一線，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新意識(shí)，縝密的邏輯思維能力和良好藝術(shù)修養(yǎng)的，掌握數(shù)字圖像、數(shù)字聲音、數(shù)字視頻的獲取和編輯能力，能進(jìn)行二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與開發(fā)。在企業(yè)、事業(yè)、政府、學(xué)校等單位從事圖形圖像設(shè)計(jì)、影視后期制作、多媒體廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等職業(yè)崗位技術(shù)工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和自主創(chuàng)業(yè)能力的高端技術(shù)型人才。

主干課程
入學(xué)后第一學(xué)年先詳細(xì)了解本專業(yè)的相關(guān)信息，進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)的強(qiáng)化，特別是色彩的強(qiáng)化，然后會(huì)涉及到專業(yè)基礎(chǔ)課程，如：設(shè)計(jì)色彩、新媒體概論、版式設(shè)計(jì)、電腦網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、圖形圖像處理(Photoshop、Illustrator)、攝影與攝像等。
在第二學(xué)年進(jìn)入到專業(yè)核心的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，如：網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)頁廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁合成技術(shù)、影視剪輯、影視特效等。通過案例分析講解、虛擬項(xiàng)目制作和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)演練三個(gè)階段的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可進(jìn)行小型項(xiàng)目的制作，也可通過工作室承接項(xiàng)目。

第三學(xué)年將由與學(xué)院合作的企業(yè)對我們進(jìn)行實(shí)訓(xùn)（公司到學(xué)校或我們?nèi)ス�司），完成學(xué)校與企業(yè)的無縫對接。

就業(yè)領(lǐng)域及社會(huì)崗位
 本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能在政府、網(wǎng)絡(luò)、影視、廣告、出版等企事業(yè)單位從事數(shù)字媒體藝術(shù)與數(shù)字創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作與研究、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、APP設(shè)計(jì)與制作、游戲設(shè)計(jì)、數(shù)字音視頻編輯等工作。
就業(yè)情況
本專業(yè)先后與成都一批大中型數(shù)字媒體應(yīng)用及文化傳媒企業(yè)和公司簽訂了校企合作協(xié)議，為用人單位培養(yǎng)了一大批適應(yīng)市場和企業(yè)需求的合格畢業(yè)生。
多年來，該專業(yè)輸送了大批優(yōu)秀學(xué)生，有的擔(dān)任著設(shè)計(jì)公司總經(jīng)理、設(shè)計(jì)總監(jiān)、后期合成師、網(wǎng)頁前端設(shè)計(jì)師、UI設(shè)計(jì)師等重要職務(wù)，畢業(yè)生供不應(yīng)求。

動(dòng)漫設(shè)計(jì)

動(dòng)漫設(shè)計(jì)是通過現(xiàn)代藝術(shù)之理念和現(xiàn)代藝術(shù)之能力實(shí)踐的專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美感、理性思維和創(chuàng)作鑒賞能力；以市場、行業(yè)需求為導(dǎo)向，面向出版社、游戲、交互網(wǎng)頁一線，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新意識(shí)和良好藝術(shù)修養(yǎng)，掌握漫畫插畫設(shè)計(jì)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)插畫漫畫繪制能力，能在出版社、游戲、網(wǎng)頁公司從事兒童插畫、游戲插畫、造型設(shè)計(jì)、漫畫助理和UI設(shè)計(jì)等相關(guān)崗位工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和自主創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用性人才。

主干課程: 動(dòng)畫概論、手繪插畫、二維動(dòng)畫軟件基礎(chǔ)I（photoshop）、二維軟件基礎(chǔ)II（FLASH）、CG插畫、動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)、視聽語言、漫畫和繪本、UI設(shè)計(jì)等

國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)正處在高速發(fā)展時(shí)期，由于動(dòng)漫人才的歷史積累和培訓(xùn)問題，導(dǎo)致了動(dòng)漫人才的缺失。

一： 從人才需求上看，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈下游的從業(yè)人員與前端的人才需求量的配比，影響著動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。 動(dòng)漫就業(yè)市場的人才需求缺口近40萬人。其中包括了大量的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈下游的相關(guān)從業(yè)人員，直接從事動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈前端的人才需求量約為10萬人左右，而其中緊缺人才可分為以下六類：故事原創(chuàng)人才、動(dòng)畫軟件開發(fā)人才、三維動(dòng)畫制作人才、動(dòng)畫產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才、游戲開發(fā)人才和動(dòng)畫游戲營銷人才。而我國動(dòng)漫教育基本停留在產(chǎn)業(yè)鏈前端。動(dòng)漫專業(yè)培養(yǎng)出來的畢業(yè)生大都是從事動(dòng)畫制作的人才，這樣看來，動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生的真實(shí)就業(yè)口徑大約只有10萬人左右。因此，動(dòng)漫人才結(jié)構(gòu)的單一性成為影響動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要因素

　　二：就職位類別來看，動(dòng)漫專業(yè)教育的指向標(biāo)落后于技術(shù)更新的速度，引發(fā)了動(dòng)漫專業(yè)就業(yè)市場人才需求的缺口。 動(dòng)漫專業(yè)的就業(yè)崗位分為上色、中間畫、原畫、分鏡、造型、編劇、導(dǎo)演等，其中隨著影視編輯技術(shù)的發(fā)展與3D技術(shù)的興起，中間又包括了像3D建模、影視特效等職位。這些職位都是動(dòng)漫專業(yè)教育的指向標(biāo)，動(dòng)漫專業(yè)培養(yǎng)出的人才必須跟這些職位貼近符合，才能使動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生得到更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。如果這些人才培養(yǎng)未能跟上技術(shù)進(jìn)步的速度，就會(huì)產(chǎn)生這類人才需求的缺口。