應用電子技術專業(yè)

應用電子技術專業(yè)創(chuàng)辦于2002年，同年開始招收高職學生，學制三年。2009年按照學院統(tǒng)一規(guī)劃調(diào)整到計算機信息工程系，由計算機應用技術教研室負責。2014年度在校生100余人。現(xiàn)有專任教師9人，企業(yè)兼職教師6名（全部是企業(yè)一線技術骨干），專職中高級職稱教師3人、7名教師具有研究生學歷（碩士學位），全部教師具備雙師素質(zhì)。
培養(yǎng)目標及就業(yè)方向：
    立足保定、面向河北及京津地區(qū)電子信息企業(yè)和企業(yè)信息化崗位，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神、溝通協(xié)作能力和實踐創(chuàng)新意識，具備應用電子技術專業(yè)基本知識和基本技能，既熟悉電子產(chǎn)品生產(chǎn)、管理、營銷又懂單片機應用系統(tǒng)開發(fā)的高端技能型專門人才。
畢業(yè)后主要任職于電子產(chǎn)品行業(yè)、政府部門等企事業(yè)單位，從事嵌入式技術產(chǎn)品的軟硬件系統(tǒng)開發(fā)、生產(chǎn)、安裝、調(diào)測、銷售、維護及技術支持等工作。
對應的職業(yè)崗位主要有：嵌入式系統(tǒng)軟件工程師、測試工程師、銷售工程師、單片機開發(fā)工程師、電子產(chǎn)品裝配工程師等。
主干課程：
    電子元器件識別與檢測、單片機應用技術、電路識圖、STM32技術應用、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理、電子電路分析與實踐、電子產(chǎn)品制圖與制板、電子產(chǎn)品設計制作等。   
    電子設備裝接工、電子產(chǎn)品制版工、電子產(chǎn)品維修工、計算機輔助設計Protel(繪圖員級)證書、PCB設計工程師、單片機C語言程序設計師、單片機設計工程師、嵌入式系統(tǒng)工程師（助理）工程師、硬件工程師等相關認證。
教學理念：
    應用電子技術專業(yè)以電子創(chuàng)新協(xié)會參與開發(fā)的真實項目和企業(yè)項目案例為基礎，按照電子公司的實際工作模式建設校內(nèi)實訓基地，在工作環(huán)境、職業(yè)崗位角色、工作制度、評價激勵機制、項目案例、研發(fā)流程管理、工作壓力、人際關系等八個方面進行高度仿真。在緊密耦合的“八真”平臺中使用“項目導向、任務驅(qū)動”的教學模式，以項目組的形式組織教學，使學生在提高職業(yè)能力的同時盡可能多地獲得相關工作經(jīng)驗。形成了以“‘八真’耦合，項目引導”為特征的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
   計算機應用技術專業(yè)構(gòu)建由“課內(nèi)實踐、職業(yè)認知、課程設計、真境實訓、頂崗實習”五個環(huán)節(jié)構(gòu)成的實踐教學體系，突出實踐能力培養(yǎng)。
    第一個環(huán)節(jié)為第一、二學期，主要通過以“任務驅(qū)動”為教學模式的“課內(nèi)實踐”訓練學生的基本實踐能力和操作技能。
    第二個環(huán)節(jié)為第二學期后的暑假，主要通過組織學生到校外實習基地進行“職業(yè)認知”，幫助學生樹立專業(yè)思想，激發(fā)學習熱情。
    第三個環(huán)節(jié)為第三、四學期，以“項目導向，任務驅(qū)動”為主要教學模式，以課程或課程群為單元，通過每學期六周的“課程設計”訓練學生的專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能。
    第四個環(huán)節(jié)為第五學期的“真境實訓”。主要訓練學生的綜合實踐能力與綜合技能。應用電子技術專業(yè)在第五學期通過綜合性仿真項目或企業(yè)真實項目，組織教學。
    第五個環(huán)節(jié)為第六學期的“頂崗實習”。通過前四個環(huán)節(jié)的校內(nèi)真境實訓，應用電子技術專業(yè)學生在職業(yè)化方面已經(jīng)初步成型。在此基礎上，讓學生到校外實習基地頂崗實習，完成學生職業(yè)化的后熟過程，實現(xiàn)從學生到員工的轉(zhuǎn)變。頂崗實習前，校企雙方共同協(xié)商，制定包括合理的工作崗位、實習指導教師、實習要求、考核標準以及激勵機制等內(nèi)容的實習方案；實習過程中，校企雙方實施共同管理（企業(yè)為主），企業(yè)根據(jù)學生的實習表現(xiàn)錄用。
    通過實行以“‘八真’耦合，項目引導”為特征的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，既提高學生的職業(yè)能力，又使學生在校學習期間就獲得更多的職業(yè)崗位經(jīng)驗，達到“即用型”計算機應用技術人才的培養(yǎng)目標。
取得的一些成績
    近年來我們注重專業(yè)教學改革，取得了一些成績：我專業(yè)教師編寫的教材《微機組裝與維護教程》被國家教育部評為十一五、十二五規(guī)劃教材，勞動部推薦為職業(yè)技能鑒定和培訓用書，高職高專教學指導委員優(yōu)秀教材，目前印刷4萬余冊，取得很好的社會效果；專業(yè)教師帶領學生自行開發(fā)設計了“模塊化”實驗板、多功能單片機開發(fā)板等項目，應用于教學，取得了良好的教學效果；專業(yè)實訓室實行開發(fā)式管理模式，組織學生以“電子創(chuàng)新協(xié)會”專業(yè)學生社團組織開展課余專業(yè)技能訓練，為學生提供足夠的空間和時間，學生作出了大量優(yōu)秀作品（比如CO檢測儀、數(shù)字電子秤、智能小車、智能窗簾、智能門控等30余個實用項目）；目前正在為學院開發(fā)搶答器、課堂教學互動器等項目。
    學生代表河北省參加2011年全國職業(yè)技能大賽“機器人技術應用”賽項，獲得全國三等獎，河北省最好成績。
    學生參加“國信藍點杯”全國軟件技術專業(yè)人才開發(fā)與設計大賽，13人次獲得全國、省各種獎項，在河北省成績顯著。
    學生參加“國信長天杯”全國電子專業(yè)技術人才開發(fā)與設計大賽，8人次獲得全國、省的各種獎項。
    學生參加2014年全國軟件大賽獲得1等獎1人，二等獎3人，三等獎2人；
    師生參加2014年中國職業(yè)大賽河北省電子信息大賽，獲得團體三等獎，學生個人三等獎2人，職工組三等獎2人。

物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)

    物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)創(chuàng)辦于2003年，同年開始招收高職學生，學制三年。截止2015年7月，計算機應用技術專業(yè)累計培養(yǎng)畢業(yè)生400余人。2014年度在校生186人，畢業(yè)生雙證率達100%，當年就業(yè)率保持在98%以上；現(xiàn)有專任教師9人，企業(yè)兼職教師6名（全部是企業(yè)一線技術骨干），專職中具有高級職稱教師3人、7名教師具有碩士學位，全部教師具備雙師素質(zhì)。

培養(yǎng)目標及就業(yè)方向：
    立足保定、面向河北及京津地區(qū)電子企業(yè)和企業(yè)信息化崗位，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神、溝通協(xié)作能力和實踐創(chuàng)新意識，具備計算機應用技術專業(yè)基本知識和基本技能，既懂電子產(chǎn)品開發(fā)技術又熟悉電子產(chǎn)品生產(chǎn)、調(diào)試、管理、營銷與維護的高端技術技能型專門人才。
   畢業(yè)后主要任職于電子產(chǎn)品行業(yè)、政府部門等企事業(yè)單位，從事嵌入式技術產(chǎn)品的軟硬件系統(tǒng)開發(fā)、生產(chǎn)、安裝、調(diào)測、銷售、維護及技術支持等工作。
對應的職業(yè)崗位主要有：嵌入式系統(tǒng)軟件工程師、測試工程師、銷售工程師、單片機開發(fā)工程師、電子產(chǎn)品裝配工程師、網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成工程師等。
主干課程：
    電子產(chǎn)品制圖與制板、電子產(chǎn)品設計制作、單片機開發(fā)技術、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理、嵌入式技術應用、STM32單片機技術應用、Android程序開發(fā)等。
職業(yè)資格：
    電子設備裝接工、電子產(chǎn)品制版工、電子產(chǎn)品維修工、計算機輔助設計Protel(繪圖員級)證書、PCB設計工程師、單片機C語言程序設計師、單片機設計工程師、嵌入式系統(tǒng)工程師（助理）工程師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成工程師等相關認證。
教學理念：
    計算機應用技術專業(yè)以電子創(chuàng)新協(xié)會參與開發(fā)的真實項目和企業(yè)項目案例為基礎，按照電子公司的實際工作模式建設校內(nèi)實訓基地，在工作環(huán)境、職業(yè)崗位角色、工作制度、評價激勵機制、項目案例、研發(fā)流程管理、工作壓力、人際關系等八個方面進行高度仿真。在緊密耦合的“八真”平臺中使用“項目導向、任務驅(qū)動”的教學模式，以項目組的形式組織教學，使學生在提高職業(yè)能力的同時盡可能多地獲得相關工作經(jīng)驗。形成了以“‘八真’耦合，項目引導”為特征的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
    計算機應用技術專業(yè)構(gòu)建由“課內(nèi)實踐、職業(yè)認知、課程設計、真境實訓、頂崗實習”五個環(huán)節(jié)構(gòu)成的實踐教學體系，突出實踐能力培養(yǎng)。
    第一個環(huán)節(jié)為第一、二學期，主要通過以“任務驅(qū)動”為教學模式的“課內(nèi)實踐”訓練學生的基本實踐能力和操作技能。
    第二個環(huán)節(jié)為第二學期后的暑假，主要通過組織學生到校外實習基地進行“職業(yè)認知”，幫助學生樹立專業(yè)思想，激發(fā)學習熱情。
    第三個環(huán)節(jié)為第三、四學期，以“項目導向，任務驅(qū)動”為主要教學模式，以課程或課程群為單元，通過每學期六周的“課程設計”訓練學生的專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能。
    第四個環(huán)節(jié)為第五學期的“真境實訓”。主要訓練學生的綜合實踐能力與綜合技能。應用電子技術專業(yè)在第五學期通過綜合性仿真項目或企業(yè)真實項目，組織教學。
    第五個環(huán)節(jié)為第六學期的“頂崗實習”。通過前四個環(huán)節(jié)的校內(nèi)真境實訓，應用電子技術專業(yè)學生在職業(yè)化方面已經(jīng)初步成型。在此基礎上，讓學生到校外實習基地頂崗實習，完成學生職業(yè)化的后熟過程，實現(xiàn)從學生到員工的轉(zhuǎn)變。頂崗實習前，校企雙方共同協(xié)商，制定包括合理的工作崗位、實習指導教師、實習要求、考核標準以及激勵機制等內(nèi)容的實習方案；實習過程中，校企雙方實施共同管理（企業(yè)為主），企業(yè)根據(jù)學生的實習表現(xiàn)錄用。
通過實行以“‘八真’耦合，項目引導”為特征的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，既提高學生的職業(yè)能力，又使學生在校學習期間就獲得更多的職業(yè)崗位經(jīng)驗，達到“即用型”計算機應用技術人才的培養(yǎng)目標。

網(wǎng)絡技術專業(yè)（中央財政支持專業(yè)） 

       網(wǎng)絡技術專業(yè)設立于2001年，2009年被學院評選為“重點專業(yè)”，2011年被學院評選為“特色專業(yè)”，同年被教育部遴選為“提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”的中央財政支持專業(yè)。網(wǎng)絡技術專業(yè)現(xiàn)有在校生4個班，143人，十多年來先后為保定及周邊地區(qū)培養(yǎng)各類網(wǎng)絡技術人才1000余人，目前本專業(yè)畢業(yè)生當年就業(yè)率達到98%以上，專業(yè)對口率達80%以上，職業(yè)資格獲取率達90%以上，網(wǎng)絡技術專業(yè)部分優(yōu)秀畢業(yè)生目前已經(jīng)成為某些IT技術企業(yè)的部門經(jīng)理和技術骨干，年薪達10萬以上，更為可喜的是本專業(yè)個別優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)已就職于華為、思科、星網(wǎng)銳捷等國內(nèi)外知名企業(yè)，成為專業(yè)人才培養(yǎng)的典范。
       網(wǎng)絡技術專業(yè)現(xiàn)有專任教師7人、企業(yè)導師4人。專任教師隊伍中具備高級職稱2人，中級職稱4人，初級職稱1人；碩士學位獲取率占總?cè)藬?shù)的80%；部分教師已考取RHCE、RHCI、CCNA、DCNS、DCNI等企業(yè)認證，全部教師具備“雙師素質(zhì)”。4名企業(yè)導師均為企業(yè)特聘高級網(wǎng)絡工程師，在專業(yè)實踐教學和實訓實習中發(fā)揮了重要作用。本專業(yè)擁有思科網(wǎng)絡技術學院、紅帽網(wǎng)絡學院、神州數(shù)碼網(wǎng)絡技術學院等3個技術學院；擁有網(wǎng)絡技術實訓室、網(wǎng)絡工程實訓室、信息安全實訓室等7個專業(yè)實訓室；在實驗室硬件設施方面除思科、華為、神州數(shù)碼、銳捷等知名廠商的路由交換設備外，還擁有Netscreen、PIX、Cisco ASA、深藍寬帶計費、上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)、日志系統(tǒng)、IDS系統(tǒng)、VoIP、AP、無線AC、FC SAN、IP SAN 、NAS、DAS、熔纖設備、OTDR、綜合布線實訓墻等高端企業(yè)網(wǎng)絡產(chǎn)品，以及神州數(shù)碼安全攻防平臺、思科網(wǎng)院在線教學系統(tǒng)、專業(yè)VOD課程資源庫、專業(yè)FTP資源庫等4大軟件教學資源平臺。優(yōu)秀的師資隊伍和先進的實踐教學條件是專業(yè)人才培養(yǎng)的先決條件。
      為了進一步提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)層次，2010年開始，本專業(yè)探索實施“四元素、五階段、強實踐”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，該模式強調(diào)通過校企合作、專業(yè)社團、認證考核、情景教學等多種教育元素的靈活應用以提高學生的學習興趣和成才率。實施4年來，本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率提高了8個百分點，專業(yè)對口率提高了17個百分點，該人才培養(yǎng)模式2012年被國家計算機教學指導委員會十二五規(guī)劃課題組評審為一等獎。2013年以來，本專業(yè)在部分專業(yè)課程和第四學期探索“工單式”教學模式改革，通過由學生自主選擇工單進行學習和工程實踐，實現(xiàn)了學校的教學和企業(yè)的崗位工作的零距離對接，真正的讓學生成為課堂上學習的主體，實現(xiàn)了“學”和“做”的融合。該教學模式在國內(nèi)高職領域的同類院校中引起了強力反響和廣泛認同。 先進的教學理念和人才培養(yǎng)制度是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要保障。
       進過了10多年的風雨歷程，保定職業(yè)技術學院網(wǎng)絡技術專業(yè)從原來的一個普通專業(yè)逐步發(fā)展壯大成為今天學院乃至河北省高職院校的品牌專業(yè)，因為我們相信“愛拼才會有贏”。 在2010年4月份，在河北省教育廳舉辦的“第二屆網(wǎng)絡技能大賽”中，我專業(yè)選手獲的學生組團體一等獎和教師組二等獎；在同年6月份天津舉辦的全國網(wǎng)絡技能大賽“網(wǎng)絡技術應用”賽項中，我專業(yè)選手獲的團體三等獎；在 10月份河北省工信廳舉辦的“園區(qū)網(wǎng)規(guī)劃與服務實現(xiàn)”項目中，我專業(yè)選手榮獲團體一等獎和團體二等獎。在2011年5月參加由河北省教育廳舉辦的“信息安全技術應用”比賽，獲得了二等獎；同年6月10日在電子信息教指委舉辦的“西元杯全國網(wǎng)絡信息安全大賽“中榮獲團體一等獎；同年6月24日參加全國職業(yè)院校技能大賽“神州數(shù)碼杯信息安全技術應用”賽項，榮獲全國一等獎，總成績?nèi)珖�排名第二。同�?1月第，我專業(yè)選手韓陽參加“紅帽Linux亞洲之星”挑戰(zhàn)賽，立克臺灣、新加坡、菲力賓等地選手最終摘的“2011年紅帽亞洲之星”的桂冠。2012年5月參加由河北省教育廳舉辦的2012年全國職業(yè)院校技能大賽“信息安全管理與評估“競賽，獲得了一等獎；同年6月在天津參加全國職業(yè)技能打賽”神州數(shù)碼杯信息安全管理與評估“和”計算機網(wǎng)絡應用技術“兩個賽項分別獲得二等獎和三等獎。2013年5月參加由河北省教育廳舉辦的“信息安全技術應用“競賽，獲得了一等獎；同年6月在天津參加全國職業(yè)技能大賽”神州數(shù)碼杯信息安全技術“比賽，獲得二等獎。近年來，我專業(yè)師生代表隊參加各級網(wǎng)絡技術競賽，共獲得亞太區(qū)總冠軍1項；國家級一等獎2項、二等獎2項、三等獎2項；河北省一等獎4項，二等獎3項。除了技能大賽，我們在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、社會服務、校企合作等各個領域都取得了可喜的成績。
人才培養(yǎng)目標及崗位面向：
       面向京津冀地區(qū)，培養(yǎng)掌握計算機網(wǎng)絡基礎知識、基本原理，具備網(wǎng)絡工程組建、網(wǎng)絡系統(tǒng)管理與維護、網(wǎng)絡安全測評與防御、網(wǎng)站規(guī)劃建設、網(wǎng)絡推廣與服務等能力的技術技能型人才。畢業(yè)后主要任職于網(wǎng)絡系統(tǒng)集成公司、網(wǎng)絡技術服務公司、網(wǎng)站及信息服務公司、各個政府機關及其他企事業(yè)單位，從事網(wǎng)絡組建（建網(wǎng)）、網(wǎng)絡管理（管網(wǎng)）、網(wǎng)站建設服務（用網(wǎng)）等工作。主要就業(yè)崗位有網(wǎng)絡工程師、網(wǎng)絡運維工程師、網(wǎng)絡安全工程師、綜合布線工程師、網(wǎng)絡管理員、系統(tǒng)工程師、網(wǎng)絡產(chǎn)品售前/售后技術支持、網(wǎng)頁設計師、網(wǎng)站運維推廣師。
主干課程： 
       計算機網(wǎng)絡基礎，組網(wǎng)技術、網(wǎng)絡設備配置與管理（初級、高級）、網(wǎng)絡工程、Windows服務器配置與管理（初級、高級）、Linux服務器配置與管理（初級、高級）、網(wǎng)絡管理技術、網(wǎng)絡安全攻防實踐、數(shù)據(jù)庫技術、PHP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡技術單項實訓、網(wǎng)絡技術綜合實訓等。
職業(yè)資格：
       計算機技術與軟件專業(yè)技術資格（水平）考試網(wǎng)絡工程師、網(wǎng)絡管理員、計算機系統(tǒng)工程師、微軟公司網(wǎng)絡工程師認證，Cisco公司CCNA認證；神州數(shù)碼公司DCNE、DCNP認證；紅帽公司RHCE認證；以及CIW網(wǎng)絡安全認證等。

軟件技術專業(yè)（河北省教學改革示范專業(yè)）

專業(yè)概況
    保定職業(yè)技術學院軟件技術專業(yè)創(chuàng)辦于1993年。2009年被確定為河北省高職高專教育教學改革示范專業(yè)。2013年遴選為校級特色專業(yè)。專業(yè)累計培養(yǎng)畢業(yè)生近1300人，在校生220人左右，近三年畢業(yè)生當年就業(yè)率保持在98%以上。
培養(yǎng)目標及就業(yè)方向：
    培養(yǎng)具備軟件開發(fā)、軟件測試、數(shù)據(jù)庫管理的高素質(zhì)技術技能型人才。畢業(yè)生主要任職于計算機軟件開發(fā)公司、政府機關等企事業(yè)單位，從事信息系統(tǒng)開發(fā)、Android/IOS智能云應用開發(fā)、手機游戲開發(fā)與測試、軟件測試、技術支持、數(shù)據(jù)庫管理等工作。
    軟件開發(fā)工程師：主要面向互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)與應用企業(yè)，從事基于Android的移動互聯(lián)應用程序開發(fā)、基于Java的Web應用程序開發(fā)等工作。軟件測試工程師：主要面向軟件開發(fā)和應用企業(yè)，從事測試用例設計、測試、軟件缺陷管理等工作。
    數(shù)據(jù)庫管理員：主要面向軟件開發(fā)和應用企業(yè)，從事數(shù)據(jù)庫設計、管理、優(yōu)化等工作。
    技術支持和維護工程師：主要面向軟件開發(fā)和應用企業(yè)，從事軟件售前咨詢、部署、維護和技術支持服務工作。
專業(yè)核心課程：
    面向?qū)ο蟪绦蛟O計、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫應用、Web應用程序開發(fā)、軟件工程實務、軟件測試技術、移動互聯(lián)程序開發(fā)。
教學團隊
    教學團隊含專任教師12人，兼職教師6人。專業(yè)帶頭人劉海軍教授，碩士，國家級優(yōu)秀教師，市學術技術帶頭人，市職教先進個人。近年來主研省部級科技成果3項，獲省科技進步獎2項，市科技進步獎2項。
    專任教師全部具有碩士學位，教授1人，副教授1人，平均年齡35歲，全部為“雙師型”教師。其中3人在軟件公司兼職。專業(yè)建設責任人張少軒為“河北省電子信息行業(yè)職業(yè)技術能手”。
   教學模式
    軟件技術專業(yè)推行“時間+空間+任務”的教學模式，以“專業(yè)任務鏈”為學習內(nèi)容載體，以學生為主體開展小組合作性學習和自主學習，教師身份轉(zhuǎn)換為項目經(jīng)理和技術指導，引入企業(yè)參與教學評價，學生在這個過程中不僅學到專業(yè)技術，還要學會學習、表達和交流。
    在管理方面實行“班主任+輔導員+專業(yè)導師”三線管理，每個學生入學時指定一個專任教師為其導師，負責學生整個學程的專業(yè)學習指導，班主任負責班級管理，輔導員負責生活管理。
實踐教學條件
   校內(nèi)實踐教學基地計算機應用技術實訓中心建筑面積近2000平米，設備總值600余萬元。建有25個校外實習實訓基地。
專業(yè)建設成果
    教學團隊近三年主研省級科技成果6項，發(fā)表核心論文10篇，EI檢索論文8篇，出版著作3部。建設省級精品課程1門，院級精品課程2門。獲4項河北省科技成果，獲省級科技進步一等獎2人次，市級科技進步一等獎5人次。
    近年來，我專業(yè)師生主動服務行業(yè)企業(yè)，為中國航天三院等多個企事業(yè)單位開發(fā)信息系統(tǒng)，師生參與完成校內(nèi)外軟件開發(fā)項目20余項，獲得國家版權局頒發(fā)的“軟件著作權登記證書”4項。學生專業(yè)社團“軟件創(chuàng)新園”被評為“省大學生優(yōu)秀社團”，院“五星社團”和“優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)社團”。
   學生參加各級軟件大賽獲獎22人次，其中2008級學生陳璟珂參加“國信藍點杯”全國大學生軟件大賽，獲國家級一等獎。
   畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不斷提升，2014屆畢業(yè)生平均薪水3259元。9人月薪達到5000元以上。

移動應用開發(fā)專業(yè)介紹  

一、專業(yè)概況
    移動應用開發(fā)專業(yè)前身為軟件技術專業(yè)移動應用開發(fā)方向，近三年軟件技術專業(yè)軟件核心崗位對口率達60%，而移動應用開發(fā)占其50%（ 即總?cè)藬?shù)的30%），因此2016年依托軟件技術專業(yè)核心教學團隊創(chuàng)建本專業(yè)。
二、培養(yǎng)目標及就業(yè)方向：
    培養(yǎng)具備移動應用軟件開發(fā)、測試、數(shù)據(jù)庫管理的高素質(zhì)技術技能型人才。畢業(yè)生主要任職于計算機軟件開發(fā)公司、政府機關等企事業(yè) 單位，從事信息系統(tǒng)開發(fā)、Android智能云應用開發(fā)、手機游戲開發(fā)、移動軟件測試、技術支持、數(shù)據(jù)庫管理等工作。
    1．移動軟件開發(fā)工程師：負責基于Android移動互聯(lián)網(wǎng)的應用軟件和客戶 端的架構(gòu)設計、開發(fā)和維護，能.獨立完成移動終端產(chǎn)品應用的功能模塊開發(fā)及基于Java的Web應用程序開發(fā)等工作。
    2. 數(shù)據(jù)庫管理員：主要面向軟件開發(fā)和應用企業(yè)，負責業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的 維護/管理（數(shù)據(jù)庫日常維護，數(shù)據(jù)庫性能監(jiān)控和調(diào)優(yōu)，數(shù)據(jù)備份/恢復計劃，系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全以及權限管理）；負責項目核心模塊的研發(fā)和項目框架的搭建及公司數(shù)據(jù)庫的底層運維；根據(jù)開發(fā) 人員的設計，審核并創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫存儲結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫對象等。
    3. 前端開發(fā)工程師：負責Web端和移動端的前端框架的設計和實現(xiàn)，根據(jù) UI設計實現(xiàn)UI界面，配合后臺開發(fā)人員實現(xiàn)產(chǎn)品功能；持續(xù)優(yōu)化表現(xiàn)層界面在各類瀏覽器及終端的兼容性適配及性能調(diào)優(yōu)；與產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品開發(fā)人員溝通協(xié)作，完善產(chǎn)品視覺化內(nèi)容的設計 ，并提升用戶體驗等。
    4. 移動軟件測試：負責多平臺移動客戶端和HTML5功能的功能測試，編寫 測試用例，執(zhí)行測試過程；發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的缺陷與問題，并能定位區(qū)分前后端的問題；能夠準確、詳實描述BUG，幫助定位BUG產(chǎn)生原因，并主動推進解決BUG。
三、專業(yè)核心課程：
    面向?qū)ο蟪绦蛟O計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫編程技術、軟件工程實務、移動軟件測試技術、移動服務端應用程序開發(fā)及WEB前端開發(fā) 等。

電子商務技術專業(yè)介紹
（中央財政支持專業(yè) 校企合作 訂單培養(yǎng)）

 專業(yè)成立于2006年，2011年被教育部遴選為“中央財政支持專業(yè)“，2016年更名為電子商務技術，累計培養(yǎng)畢業(yè)生1000多人，在校生300多人，當年就業(yè)率100%，專業(yè)核心對口率85%以上，多名同學在知名電子商務、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)就業(yè)，月薪萬元以上。學生就業(yè)核心對口率誰敢來挑戰(zhàn)我們？

1.專業(yè)培養(yǎng)目標
  想進入電子商務行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)工作嗎？這個專業(yè)值得您考慮， 其他行業(yè)也離不開這些行業(yè)，所以本專業(yè)的就業(yè)面非常廣！

  致力于將學生培養(yǎng)成為具備商務平臺開發(fā)和運營推廣能力的高素質(zhì)技術技能型人才，商務平臺包括：淘寶、天貓、京東、阿里巴巴等店鋪，PC端和移動端企業(yè)網(wǎng)站、商務網(wǎng)站（B2B、B2C等），微信商城系統(tǒng)、APP商城系統(tǒng)、O2O商城系統(tǒng)等。從各類商務平臺的搭建，到商務平臺的運營推廣，從典型項目的模擬，到企業(yè)真實項目的實戰(zhàn)，從高級工程師，到成功的創(chuàng)業(yè)者，專業(yè)老師陪同學們一起成長。
  專業(yè)包括網(wǎng)站開發(fā)、電商運營和美工設計三方面內(nèi)容，三方面內(nèi)容互相補充，知識結(jié)構(gòu)更加合理，從入學的第一天我們就在努力成為：

  ①運營、營銷類崗位：從事網(wǎng)店運營（淘寶、京東、微店、阿里巴巴等）、網(wǎng)站運營、電商運營、新媒體運營、APP運營等工作；從事營銷主管、營銷策劃、文案策劃、SEO、SEM營銷、微信營銷等工作。
  ②網(wǎng)站開發(fā)類崗位：從事網(wǎng)頁制作、Web前端頁面開發(fā)，主要應用HTML5+CSS3、JavaScript、JQuery等技術；從事PHP程序開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)、微信開發(fā)等工作。
  ③美工設計類崗位：從事電商美工、網(wǎng)頁美工、平面設計、UI界面設計等工作。
  換句話說，專業(yè)培養(yǎng)的是懂運營、營銷的開發(fā)技術型人才和懂開發(fā)技術的運營、營銷型人才，復合型人才企業(yè)更喜歡,發(fā)展?jié)摿Ω�大�?/p>

2.專業(yè)特色
 （1）就業(yè)面寬、適應面廣、對口率高
  凡是涉及電商、網(wǎng)站的任何單位都需要本專業(yè)人才，是就業(yè)面非常寬的專業(yè)，畢業(yè)可以到電子商務、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡技術等IT企業(yè)就業(yè)，也可以到涉及電商、網(wǎng)站的大中小型企業(yè)和機關事業(yè)單位；專業(yè)沒有學科、性別要求，學生都能找到適合自己的學習發(fā)展方向，原因在于專業(yè)就業(yè)崗位跨度大，三方面內(nèi)容對性格、能力要求有所差別，肯定有適合自己的方向；專業(yè)歷屆畢業(yè)生當年就業(yè)率100%，連續(xù)多年對口率85%以上，在同類院校和專業(yè)中名列前茅。
 （2）學生社團、訂單培養(yǎng)、技能大賽
  專業(yè)建有網(wǎng)站開發(fā)工作室和電商創(chuàng)業(yè)協(xié)會兩個學生社團，依托社團開展校企合作，承接校內(nèi)外網(wǎng)站開發(fā)和電商運營項目，通過項目實訓學生積累了工作經(jīng)驗，強化了實踐能力；專業(yè)與北京時代易商國際信息技術有限公司、網(wǎng)巢陽光（北京）科技有限公司、陜西美農(nóng)網(wǎng)絡科技有限公司、保定冀聯(lián)網(wǎng)絡科技有限公司簽訂訂單培養(yǎng)計劃，共建校內(nèi)生產(chǎn)實訓基地，解決多名同學的實習就業(yè)問題；社團學生積極參加各類專業(yè)技能大賽，多次榮獲全國1、2、3等獎，省級1、2、3等獎，在創(chuàng)業(yè)大賽方面，曾經(jīng)榮獲全國2等獎和多次省級獎勵。
 3.專業(yè)主干課程
  電子商務概論、網(wǎng)店初級運營、網(wǎng)店高級運營、網(wǎng)絡營銷、新媒體運營、商務平臺運營、電商創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)
  平面圖像處理（PhotoShop）、平面圖形設計（Illustrator）、美工基礎、商業(yè)攝影、電商美工設計
  網(wǎng)頁布局設計（HTML5+CSS3）、網(wǎng)頁交互設計（JavaScript+JQuery）、PC端頁面開發(fā)、移動端頁面開發(fā)、PHP商務網(wǎng)站開發(fā)（PHP+MySQL）、PHP二次開發(fā)技術