本專業(yè)由中國和德國按照國際標(biāo)準(zhǔn)共同創(chuàng)建，繼承和發(fā)揚(yáng)了德國假肢矯形職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)和模式，是我國培養(yǎng)假肢矯形專業(yè)技術(shù)人才的搖籃。

專業(yè)帶頭人方新教授及其骨干團(tuán)隊(duì)均是在德國培養(yǎng)的假肢矯形技術(shù)專家，2006年獲得國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎（集體獎），2008年獲得北京市教育教學(xué)（高等教育）成果二等獎，2010年，方新教授獲得國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎（個(gè)人獎）。  

該專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)專業(yè)教師10名，行業(yè)企業(yè)專家兼職教師36名。校內(nèi)建有11個(gè)假肢矯形器專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)場地6000余平方米。校外實(shí)習(xí)基地32個(gè)，遍布全國。

該專業(yè)秉承國際假肢人才培養(yǎng)理念，設(shè)置了科學(xué)合理的課程體系，形成了模塊式教學(xué)和工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能人才。畢業(yè)生獲得我國首屆假肢師職業(yè)技能大賽的冠亞軍。

參照國際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，為截肢者及傷殘患者設(shè)計(jì)、制造、裝配假肢矯形器的高素質(zhì)技能型人才。

在各類（國有、民辦、合資、外資）假肢矯形器裝配企事業(yè)單位（或設(shè)有該部門的康復(fù)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)）從事假肢設(shè)計(jì)、制作、裝配、維修、技術(shù)支持、客戶管理、營銷工作。近年來，有畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。

解剖學(xué)、生物力學(xué)、矯形病理、機(jī)械設(shè)計(jì)、石膏模型技術(shù)、工藝技術(shù)、假肢矯形器裝配、假肢矯形器臨床。

國家假肢師、矯形器師職業(yè)資格證書

近三年就業(yè)率100%，專業(yè)對口率97%，堅(jiān)持升學(xué)與就業(yè)并舉，每年推薦15%優(yōu)秀畢業(yè)生參加北京市專升本考試。

本專業(yè)是在國家大力發(fā)展老年人和殘疾人事業(yè)的政策導(dǎo)向下，由學(xué)院申請教育部批準(zhǔn)首度設(shè)立，填補(bǔ)了我國在康復(fù)輔助器具服務(wù)專業(yè)領(lǐng)域教育的空白。

該專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師10余名。校內(nèi)建有國內(nèi)一流的康復(fù)和輔助器具實(shí)訓(xùn)室，校外建有20多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地�；�于學(xué)院自身優(yōu)勢，同時(shí)依托民政部和殘聯(lián)的資源支持，成立了由學(xué)者教授、行業(yè)專家、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人等組成了的專家建設(shè)指導(dǎo)委員會，全方位的推動該專業(yè)大力建設(shè)和快速發(fā)展。

采用工學(xué)結(jié)合模式，培養(yǎng)國家緊缺的、專門為殘疾人和老年人提供輔助器具評估適配、使用指導(dǎo)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

在各類康復(fù)輔助器具生產(chǎn)服務(wù)機(jī)構(gòu)（如輔助器具生產(chǎn)銷售企業(yè)、福利企事業(yè)單位、殘疾人輔助器具服務(wù)中心等）從事輔助器具的適配評估、使用訓(xùn)練、營銷管理等工作。自主創(chuàng)業(yè)前景良好。  

人體解剖學(xué)、人體運(yùn)動學(xué)、常見病康復(fù)、功能障礙評估、輪椅評估與適配、自助具選配與改制、助聽器驗(yàn)配、低視力康復(fù)、溝通輔具適配、居家環(huán)境無障礙設(shè)計(jì)與改造、假肢矯形器評估適配。

助聽器驗(yàn)配是、驗(yàn)光師、輔助器具工程師

隨近三年就業(yè)率為98.3%、97.5%和100%。其次，每年可推薦15%畢業(yè)生參加北京市專升本考試。

為滿足日益增長的康復(fù)醫(yī)療服務(wù)需求，改善病患生存質(zhì)量，提高康復(fù)醫(yī)療服務(wù)能力和水平，亟需加快康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)步伐，以適應(yīng)社會需求。我系多年的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，醇熟的康復(fù)工程技術(shù)，中外交流的辦學(xué)模式，專業(yè)化、國際化的雙師型教師隊(duì)伍等都為康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的開設(shè)奠定了得天獨(dú)厚的辦學(xué)基礎(chǔ)，夯實(shí)了特色課程的建設(shè)基礎(chǔ)。學(xué)院與民政、衛(wèi)生、殘聯(lián)系統(tǒng)保持長期合作關(guān)系，為頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)開辟了新的領(lǐng)域。

以社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展人才，培養(yǎng)掌握本專業(yè)必需的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識，掌握現(xiàn)代康復(fù)和中國傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識、基本技術(shù)，具有獨(dú)立的實(shí)踐操作能力，一定的發(fā)展?jié)摿�及�?chuàng)新精神的“一專多能”高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

各級醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)醫(yī)院（中心）、工傷康復(fù)中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心/站和療養(yǎng)院等；民政康復(fù)中心、殘聯(lián)康復(fù)中心